рабочая программа УО чтение 5-9

АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(вариант 1)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Литературное чтение
срок освоения: 5 лет

Разработчики: рабочая группа
по внедрению АООП

2021г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.






Цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности
учащихся.
Формировать у учащихся технику чтения, развивать беглость, правильность, выразительность,
понимание прочитанного материала.
Продолжать знакомить учащихся с произведениями писателей русской литературы,
учить понимать смысл художественного произведения, отвечать на поставленные вопросы,
выделять главную мысль произведения, определять основные черты характера главных
действующих лиц.
Развивать словарный запас учащихся, знакомить их с новыми словами и закрепить
знание переносных значений слов.
Учить делить текст на части, составлять простой план художественного произведения с
помощью учителя. Развивать навык пересказа по составленному плану и выразительного
чтения небольшого отрывка.
Развивать память учащихся, разговорную речь школьников.
Воспитывать бережное отношение к слову, чувство сострадания к животному миру,
развивать чувство прекрасного.
Задачи:
отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их
пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и
современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности
нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является
составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и
навыков, воспитания личности.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах
осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и
понятийном материале.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УЧЕТОМ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
Обоснованием выбора примерной программы является соответствие содержания
программы, целей и задач обучения требованиям федерального государственного
образовательного стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития,
обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы,
которые определены стандартом. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся с
ограниченными возможностями средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения чтения, которые определены стандартом, что нашло отражение в выборе
технологий, используемых в обучении, основных видов деятельности, методов и форм
обучения, основных форм и видов контроля знаний, умений и навыков.

На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники
чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.
Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют
указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения
вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые
произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая
вариативность.
Школьники с ограниченными возможностями трудно воспринимают биографические
данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощённом
варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых
произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают
описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для
передачи того или иного факта, поступка героя.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания
художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их
мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и
последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные
события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им
характеристику, адекватно оценить их действия и поступки; устанавливать несложные
причинно- 3 следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе
эмоционального плана.
В рабочей программе по чтению главенствует практическая направленность обучения,
особое внимание обращается на развитие речи как средства общения, чётко прослеживаются
межпредметные связи, закладывается систематизация программного материала по каждому
предмету. Последнее направление очень важно для обеспечения более осознанного
восприятия учащимися единства и общности многих явлений и понятий.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
КЛАСС
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ИТОГО

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ В ГОД
136
136
136
102
102
612

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
4
4
4
3
3
21

4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
КЛАСС

5 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Положительно относиться к учебному
труду
2. Понимать своего социального
окружения, своего места в нём, принятие

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальный уровень
-чтение вслух доступный текст целыми
словами и по слогам правильно,
выразительно, осознанно;

соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей.
3. Осознавать значение нравственных
понятий и моральных норм
4. Дифференцированно использовать
разные виды речевых высказываний в
социальных ситуациях.
5. Слушать собеседника, вступать в
контакт, работать в коллективе.
6. Узнавать, называть и определять
объекты и явления окружающей
действительности; наблюдать за
предметами и явлениями окружающей
действительности.
7. Оценивать друг друга по предложенным
критериям, осуществлять контроль своей
деятельности с учетом предложенных
критериев

6 класс

1. Оценивать жизненных ситуаций и
поступков с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей, ценностей
гражданина России.
2. Гордиться положительными
результатами в учебной деятельности. 3.
Воспринимать культурно-историческое
наследие родного края и страны.
4. Строить речевые высказывания в
различных социальных ситуациях,
слушать собеседника, участвовать в
диалоге.
5. Выявлять причинно-следственные связи
между предметами и явлениями
окружающей действительности.
6. Активно участвовать в совместной
деятельности, оценивать друг друга в
деятельности, определять успешность
своей деятельности по образцу, умение
самостоятельно осуществлять контроль
выполнения учебного задания.

- находить, читая «про себя», отрывки
проанализированного текста, связанные с
определенными событиями;
- отвечать на вопросы по содержанию текста
(с помощью учителя);
-заучивать стихотворения наизусть (объем
текста с учетом учебных возможностей
учащегося);
- принимать участие в уроках внеклассного
чтения.
Допустимый уровень
-читать доступный текст целыми словами
вслух правильно, осознанно, выразительно в
трудных случаях – по слогам;
- читать про себя, выполняя задания к тексту;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью
учителя, используя опорные слова, а
несложные по содержанию тексты –
самостоятельно;
-выучить наизусть 6-8 стихотворений;
- читать внеклассную литературу под
наблюдением учителя и воспитателя;
Минимальный уровень
-чтение вслух правильно, целым словом,
трудные слова - по слогам, соблюдая
синтаксические паузы, интонацию конца
предложения в зависимости от знаков
препинания;
-чтение «про себя» проанализированный
заранее текст;
-ответы на вопросы учителя (используя слова
из текста)
-установление последовательности событий
(по опорным словам, и по плану)
-выделять основную мысль произведения (с
помощью учителя);
-пересказ несложных по содержанию
фрагментов текста по плану и опорным
словам;
-определение героев произведения
несложных по содержанию текстов оценивание поступков героев (с помощью
учителя);
-заучивать стихотворения наизусть (объем
текста с учетом индивидуальных
особенностей учащихся);
- участвовать в уроках внеклассного чтения.
Допустимый уровень
-чтение вслух доступные тексты осознанно,
правильно, выразительно, с переходом на
беглое чтение (словосочетаниями);
-читать «про себя»;
-ответы на вопросы учителя своими словами
и словами из текста (после предварительного
анализа);
- выделение главной мысли произведения;
-пересказывать текст по плану полно и
выборочно;
-определять основные черты характера

7 класс

1. Уважительно относиться к своему
народу, принятие ценностей других
народов.
2. Гордиться собственными школьными
успехами
3. Уметь откликаться на произведения
искусств, относиться положительно к
культурно-историческому наследию
родного края и страны.
4. Правильно использовать речевые
высказывания в различных социальных
ситуациях, слушать собеседника, вступать
в диалог.
5. Уметь ориентироваться во времени и
пространстве
6. Принимать и сохранять цели и учебные
задачи решения типовых учебных и
практических задачи, следовать им в
учебной деятельности. 7. Участвовать в
совместной деятельности, осуществлять
контроль деятельности, определять
успешность своей деятельности, умение
самостоятельно осуществлять контроль
выполнения учебного задания.

8 класс

1.Осознавать себя как гражданина России,
имеющие определённые права и
обязанности
2.Гордиться собственными школьными

действующих лиц;
-выучить наизусть 8 – 10 стихотворений;
-читать внеклассную литературу под
контролем учителя или воспитателя.
Минимальный уровень
-правильное, осознанное, выразительное
чтение доступные по содержанию тексты;
-чтение «про себя» проанализированные
раннее тексты;
-определение темы произведения по
наводящим вопросам -ответы на вопросы
учителя (после предварительного анализа);
-пересказ близко к тексту отдельных частей
произведения, доступных учащимся по
изображенным событиям;
-установление последовательности событий в
произведении (по плану)
-определение героев текста
-выражение своего отношения к поступкам
героев в доступной учащимся форме;
-выделять в тексте незнакомые слова (с
помощью учителя);
-учить стихотворения наизусть (объем текста
с учетом особенностей учеников);
-участвовать в уроках внеклассного чтения,
выполняя доступные задания по
прочитанному тексту.
Допустимый уровень
-осознанное, правильное, правильное,
выразительное чтение вслух;
-читать «про себя» легкие по содержанию
тексты;
-ответы на вопросы учителя своими словами
и словами автора доступных по содержанию
текстов.
-выделение главной мысли произведения
после предварительного анализа;
-характеризовать главных действующих лиц,
давать оценку их поступкам; -делить текст на
части или озаглавливать данные части под
руководством учителя, в простейших случаях
- самостоятельно;
-деление на части несложного по структуре
и содержанию текста (под руководством
учителя);
-пересказывать содержание прочитанного,
формулировать вопросы к тексту;
-выделять незнакомые слова в тексте,
правильно их объяснять (с помощью
учителя);
-выучить наизусть 10 стихотворений;
-читать внеклассную литературу под
контролем учителя, участвовать в её
обсуждении.
-составлять отзывы под руководством
учителя.
Минимальный уровень
-читать правильное, осознанное чтение в
темпе, приближенном к темпу устной речи,
доступных по содержанию текстов (после

успехами и достижениями.
3. Эмоционально откликаться на
произведения литературы, музыки,
живописи и др.
4. Уважительно относиться к культурноисторическому наследию родного края и
страны
5. Вступать коммуникацию в разных
ситуациях социального взаимодействия,
слушать собеседника, вступать в диалог.
6. Адекватно воспринимать окружающий
мир, анализировать и давать
эмоциональную оценку действительности,
выстраивать последовательность событий.
7. Принимать и сохранять цели и учебные
задачи.
8. Осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности с учетом
предложенных критериев, осуществлять
самоконтроль в процессе деятельности по
предложенным и с ней свою деятельность.

предварительной подготовки);
-определение темы произведения (после
предварительной подготовки и под
руководством учителя) -ответы на вопросы
учителя (после предварительной обработки)
-участие в коллективном составлении плана
под руководством учителя -установление
последовательности событий в произведении
(под руководством учителя)
-пересказ отдельных частей произведения,
доступные по изображаемым событиям по
плану
-определение главных и второстепенных
героев произведения -выражение своего
отношения к поступкам героев и событиям (с
помощью учителя);
-находить в тексте незнакомые слова,
учиться объяснять их, опираясь на текст (с
помощью учителя);
-заучивание стихотворений стихотворения
наизусть (объём текста с учетом
особенностей учеников);
-участвовать в уроках внеклассного чтения,
выполняя доступные задания по
прочитанному тексту.
Допустимый уровень
-осознанное, правильное, беглое,
выразительное чтение вслух, в темпе,
приближённым к темпу устной речи;
-читать «про себя» доступные по
содержанию тексты;
-ответы на вопросы учителя по содержанию
прочитанного словами автора и своими
словами
-определение темы художественного
произведения (под руководством учителя)
-выделение главной мысли произведения
(под руководством учителя);
-деление на части несложного по структуре и
содержанию текста под руководством
учителя);
-выбор заголовка к пунктам плана из
нескольких предложенных; -различение
главных и второстепенных героев
произведения (после предварительной
подготовки)
-давать характеристику главным
действующим лицам, оценивать их поступки,
обосновывая свое отношение к ним;
-пересказывать содержание прочитанного,
используя слова и выражения, взятые из
текста;
-определение собственного отношения к
поступкам героев (героя);
-делить текст на части по данному плану или
составлять план к выделенным частям текста;
-ставить вопросы к тексту;
-нахождение в тексте незнакомых слов и
выражений, объяснение их значения с
помощью учителя;

9 класс

1.Испытывать чувство гордости за свою
страну
2.Гордиться школьными успехами и
достижениями как собственными, так и
своих товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликаться
на произведения литературы, музыки,
живописи и др.
4. Бережно относиться к культурноисторическому наследию родного края и
страны
5.Вступать и поддерживать
коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных,
трудовых, бытовых и др.), слушать
собеседника, вступать в диалог и
поддерживать его.
6. Дифференцированно воспринимать
окружающий мир, его временнопространственную организацию.
7. Принимать и сохранять цели и задачи
решения типовых учебных и практических
задач.
8.Осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, обладать
готовностью к осуществлению
самоконтроля в процессе деятельности.

-выделять незнакомые слова и давать им
объяснение (с помощью учителя); -выучить
наизусть 10 стихотворений и прозаический
отрывок;
-читать внеклассную литературу, в том
числе отдельные статьи из периодической
печати.
- самостоятельное чтение небольших по
объему и несложных по содержанию
произведений для внеклассного чтения,
выполнение посильных заданий.
Минимальный уровень:
-правильное, осознанное чтение в темпе,
приближенном к темпу устной речи,
доступных по содержанию текстов (после
предварительной подготовки);
-определение темы произведения (под
руководством учителя);
-ответы на вопросы учителя по фактическому
содержанию произведения своими словами;
-участие в коллективном составлении
словесно-логического плана прочитанного и
разобранного под руководством учителя
текста;
-пересказ текста по частям на основе
коллективно составленного плана (с
помощью учителя);
-выбор заголовка к пунктам плана из
нескольких предложенных;
-установление последовательности событий в
произведении;
-определение главных героев текста;
-составление элементарной характеристики
героя на основе предложенного плана и по
вопросам учителя;
-нахождение в тексте незнакомых слов и
выражений, объяснение их значения с
помощью учителя;
-заучивание стихотворений наизусть (7-9);
-самостоятельное чтение небольших по
объему и несложных по содержанию
произведений для внеклассного чтения,
выполнение посильных заданий.
Достаточный уровень:
-правильное, осознанное и беглое чтение
вслух, с соблюдением некоторых усвоенных
норм орфоэпии;
-ответы на вопросы учителя своими словами
и словами автора (выборочное чтение);
-определение темы художественного
произведения;
-определение основной мысли произведения
(с помощью учителя);
-самостоятельное деление на части
несложного по структуре и содержанию
текста; формулировка заголовков пунктов плана (с
помощью учителя);
-различение главных и второстепенных
героев произведения с элементарным

обоснованием;
-определение собственного отношения к
поступкам героев (героя); сравнение
собственного отношения и отношения автора
к поступкам героев с использованием
примеров из текста (с помощью учителя);
-пересказ текста по коллективно
составленному плану;
-нахождение в тексте непонятных слов и
выражений, объяснение их значения и
смысла с опорой на контекст;
-ориентировка в круге доступного чтения;
- выбор интересующей литературы (с
помощью взрослого); самостоятельное
чтение художественной литературы;
-знание наизусть 10-12 стихотворений и 1
прозаического отрывка.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
●Устное народное творчествоСчиталочки. Заклички-приговорки.
Потешки. Пословицы и поговорки. Загадки
●Сказки «Никита Кожемяка» (Русская сказка).«Как наказали медведя»
(Тофаларская сказка). «Золотые руки (Башкирская сказка»). «Морозко»
(Русская сказка). «Два Мороза» (Русская сказка). «Три дочери» (Татарская
сказка). «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (Отрывки). А.
Пушкин «Серая Шейка» По Д. Мамину-Сибиряку Картины родной
природы.
5
●Лето.«Июнь». Г. Скребицкий. «Ярко солнце светит...» И.Суриков.
КЛАСС «Июльская гроза». (Отрывки.) А. Платонов. «Берёзка». А. Прокофьев. «Вот
и клонится лето к закату...» Ю. Гордиенко
●Осень. «Сентябрь». По Г. Скребицкому. « Золотая осень». По И.
Соколову-Микитов «Осень». К. Бальмонт. «Добро пожаловать!» По Г.
Скребицкому. «Осенние грусти...» По В. Астафьеву. « Первый снег». И.
Бунин.
●О друзьях-товарищах. «Колючка». Ю. Яковлев. « Рыцарь Вася». Ю.
Яковлев. «Витя Малеев в школе и дома »(Отрывок). Н. Носов
«Фосфорический» мальчик. В. Медведев. « Дорогой подарок». Л.
Воронкова. «Твой друг».Я. Аким.Басни. И. Крылова «Ворона и Лисица»,
«Щука и Кот»,« Квартет».
●Спешите делать добро. «Будущий олимпиец». Н. Хмелик. «Слепой
домик». О.Бондарчук. «Бабка». Осеева «Сухой хлеб», А. Платонов. «Люся».
(Отрывок из повести «Последний срок»).В.Распутин. «Труд». В. Брюсов. «
Огромное небо». Р. Рождественский.
●Картины родной природы . «Зима», «Чародейкою зимою...». Ф.
Тютчев.«Декабрь.» .Г. Скребицкий. « К зиме». К. Бальмонт «Всяк
посвоему». Г. Скребицкий. «Поёт зима —аукает...» С. Есенин « Берёза». С.
Есенин. «Зимняя дорога». А. Пушкин.
●Весна. «Март» Г. Скребицкий. «Вот уж снег последний в поле тает…». А.
Толстой. «От первых проталин до первой грозы». (Отрывки.) Г.
Скребицкий. «Весна-красна». «. Грачи прилетели» . «Заветный кораблик».
«В весеннем лесу». «Весенние ручьи.».«Гонимы вешними лучами...». А.
Пушкин «Ворона». А. Блок «Подснежник». Е. Серова «Весна». И.СоколовМикитов.«.Крупный дождь в лесу зелёном» И. Бунин. «Черёмуха».
С.Есенин. «Весна, весною, о весне» Я. Аким.
●О животных. «Тема и Жучка». (Отрывок из повести «Детство Темы»). «Я.
Гарин-Михайловский. Желтухин». (Отрывок из повести «Детство

6
КЛАСС

Никиты».). А. Толстой. «Кот ворюга». К. Паустовский» « Про обезьянку».
Б.Житков. « Дачники». Э. Асадов. Из рассказов «Олёны Даниловны». Ф.
Абрамов. «Будьчеловеком». С. Михалков.
●Из прошлого нашего народа. На поле Куликовом. По О. Тихомирову.
Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексеевв .«И снится ей жаркое лето...»
(Отрывок изпоэмы «Мороз, Красный нос».) Н.Некрасов. Белый пудель.
(Отрывки.) А. Куприн «Снега, поднимитесь метелью!» По Л. Жарикову. «У
Могилы неизвестного солдата».Ю.Коринец
●Из произведений зарубежных писателей. «Гаврош». (Отрывки.). В.
Гюго«Приключения Тома Сойера». (Отрывок.) Твен «Чудесное
путешествие Нильса сдикими гусями». (Отрывки.) С.
Лагерлёф.«Русалочка». (Отрывок)
●Красота характера и поступков. «Отечество». По В. Пескову. «Россия».
М. Ножкин. «Моя Родина». (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин.
«Сентябрь». В. Бианки « Лес точно терем расписной...». И.Бунин.
«Грабитель. Ю. Качаев. Белый домик. Б. Житков. Звонкие ключи. А.
Белорусец. Заячьи лапы. К. ПаустовскийОсенний день в берёзовой роще.
(Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев. Хитрюга Е. Носов. «
Октябрь». В.Бианки. «Будь человеком». С. Михалков. « Петя мечтает». Б.
Заходер. «Слон и муравей» (Сказка.) по Д. Биссету. Кузнечик Денди.
(Сказка.) по Д. Биссету. «Как один мальчик играл с палкой» Дж. Родари.
«Пуговкин домик». Дж. Родари.
●Литературные сказки.Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из
былины.) Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка. «Ноябрь». В. Бианки. «Без
Нарвы не видать моря». По С. Алексееву. «На берегу Невы». По С.
Алексееву « Рассказы о русском подвиге». По С. Алексееву «
Великодушный русский воин». По Е. Холмогоровой. Как Незнайка сочинял
стихи. По Н. Носову. «Тайна цены» (Сказка.) Е.Пермяк.«Здравствуйте!» (В
сокращении). Перевод с польского Д. Гальпериной. «Декабрь». В. Бианки.
«Новогодние загадки». Б. Благинина. «Встреча зимы». (В сокращении.) А.
Никитин. «Тёплый снег». А. Дорохов. «Вот север, тучи нагоняя...».А.
Пушкин. «Пушкин». Д. Хармс. « Январь». В. Бианки. «Ель». (Сказка.) Х.-К.
Андерсен. «Ванька». А.Чехов «Весело сияет месяц над селом...». (Отрывок.)
И.Никитин «Белый снег пушистый в воздухе кружится...». (Отрывок.) И.
СуриковЛеляиМинька. М. Зощенко« Пурга». Ю. Рытхэу. « Таинственный
ночной гость». Ю.Дмитриев.«Февраль». В. Бианки. «Двенадцать месяцев».
(Отрывки.)
С.
Маршак.«Снежнаякоролева».(Сказка.)
по
Х,-К.
Андерсену.«Первые приметы».С.Смирнов«Март». В. Банки.«Весна идёт»
по В. Пескову.
● Весна. «Жаркий час». М. Пришвин. «Весенняя песня». (Сказка.) Т.
Скребицкий«Жаворонок» В. Жуковский. «Детство Никиты» (Отрывок.) А.
Толстой «Как после мартовских метелей...». А. Твардовский «И вот шатёр
свой голубой опятьраскинула весна...». А. Плещеев. «Апрель» В. Бианки
●Природа в литературных сказках. « Стальное колечко». (Сказка.) К,
Паустовский «Злодейка». По В. Астафьеву. «Рассказы про зверей» по Е.
Барониной. «Кот в сапогах». В. Драгунский «Заяц и еж». Д. Хармс.
«Зеркало и обезьяна». (Басня.) И. Крылов. « Рикки-Тикки-Тави» По Р.
Киплин «Дождь пролетел и сгорел на лету...». В. Набоков «Май». В.
Бианки. « Наши песни спеты на войне». (В сокращении.) М. Дудин
«Звездолёт «Брунька». (Сказка). В. Медведев. « Корзина с еловыми
шишками». По К. Паустовскому «Маленький принц» по А. де СентЭкзюпери. «Зорькина песня». (Глава из повести «Последний поклон») В.
Астафьев. «Нынче ветер, как мальчишка, весел...» Н. Рыленков
●Устное народное творчество. Сказки. «Сивка-бурка» (Русская народная
сказка). «Журавль и Цапля»(Русская народная сказка). «Умный мужик»

7
КЛАСС

8
КЛАСС

(Русская народная сказка).Былина. «Три поездки Ильи Муромца».
Народные песни «Ах, кабы на цветы не морозы...». « По улице мостовой».
Пословицы. Загадки.
●Из произведений русской литературы X1X века.Александр Сергеевич
Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре
князе Гвидоне. Салтановиче и о прекрасной царевне». «Лебеди». «Зимний
вечер». « У Лукоморья».Михаил Юрьевич Лермонтов. « Бородино». Иван
Андреевич Крылов.« Кукушка и петух». «Волк и журавль».» Слон и
Моська». Николай Алексеевич Некрасов Несжатая полоса. Генерал
Топтыгин. Лев Николаевич Толстой Кавказский пленник (в сокращении).
Антон Павлович Чехов «Хамелеон». Владимир Галактионович Короленко «
Дети подземелья» (в сокращении).
●Из произведений русской литературы XX века. Максим Горький
«Детство» (Отрывки из повести). В людях (Отрывки из повести). Михаил
Васильевич Исаковский «Детство». « Ветер». «Весна».Константин
Георгиевич Паустовский. « Последний чёрт» Михаил Михайлович Зощенко
«Великие путешественники».Константин Михайлович Симонов. «Сын
артиллериста» (Отрывки) Валентин Петрович Катаев «Флаг». Николай
Иванович Рыленков «Деревья». «Весна без вещуньи-кукушки...». «Всё в
тающей дымке...» Юрий Иосифович « Коваль». « Капитан Клюквин».
«Картофельная собака» Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник». Радий
Петрович Погодин « Время говорит – пора». Анатолий Георгиевич Алексин
«Двадцать девятое февраля» (Отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка». « Снежки»
●Устное народное творчество. Сказки. «Волшебное кольцо» (Русская
народная
сказка).
Пословицы
и
поговорки.Баллады.«Перчатка»
(Повесть).В.А.Жуковский. «Нашла коса на камень». И.З.Суриков.Былины.
«Садко» (Отрывок).
●Произведения русских писателей XIX века.Александр Сергеевич
Пушкин «Публичное испытание». М.Я.Басин. «Записки о Пушкине»
(Отрывок).И.И.Пущин «Памятник» (Отрывок). «Во глубине сибирских
руд...».«Зимнее утро».« И. И. Пущину».« Няне».» «Сожжённое письмо»
(Отрывок). «Я вас любил». «Сказка о попе и о работнике его Балде».
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Смерть поэта» (Отрывок). «Родина»
(Отрывок). « Парус». « Сосна». «Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца Калашникова» (Отрывки). Иван
Андреевич Крылов. «Волк на псарне». «Осел и Соловей». «Муха и
Пчела».Николай Алексеевич Некрасов «Размышления у парадного
подъезда» (Отрывок). «В полном разгаре страда деревенская…». « Мороз
Красный нос» (Отрывок). «Русские женщины» (Отрывок). Иван Саввич
Никитин
«Русь»(Отрывок).ИванСергеевичТургенев«Муму»сокращении).Лев
Николаевич Толстой « После бала» (В сокращении).
●Произведения русских писателей I половины ХХ века . Антон
Павлович Чехов « Лошадиная фамилия».ВладимирГалактионович
Короленко « Слепой музыкант» (Отрывки). Максим Горький «Макар
Чудра» (Отрывок). Сергей Александрович Есенин «Спит ковыль». «
Пороша» «Отговорила роща золотая...». Андрей Платонович Платонов «
Разноцветная бабочка» (Сказка). Алексей Николаевич Толстой «Русский
характер». Николай Алексеевич Заболоцкий « Некрасивая девочка».
●Произведения русских писателей II половины ХХ века. Константин
Георгиевич Паустовский «Телеграмма» (В сокращении). Рувим Исаевич
Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» ( О т р ы в к
и ) . Лев Абрамович Кассиль «Пекины бутсы».АлександрТрифонович
Твардовский « Василий Тёркин» (Отрывки из поэмы). Василий Макарович

9
КЛАСС

Шукшин « Гринька Малюгин» (В сокращении) Виктор Петрович Астафьев.
«Далёкая и близкая сказка» (Глава изповести «Последний поклон»). Радий
Петрович Погодин «Алфред». Алексей Александрович Сурков «Родина».
«Утро на берегу озера».
●Устное народное творчество. Русские народные песни. Колыбельная «За
морем синичка не пышно жила...» Былины. «На заставе богатырской» (В
сокращении). Сказки. «Сказка про Василису Премудрую» (В сокращении).
« Лиса и тетерев».
●Из произведений русской литературы XIX века. Василий Андреевич
Жуковский «Три пояса» (В сокращении). Иван Андреевич Крылов « Кот и
Повар» (В сокращении). Александр Сергеевич Пушкин «Руслан и
Людмила» (В сокращении). «Барышня-крестьянка» (В сокращении).
Михаил Юрьевич Лермонтов «Тучи». « Баллада». «Морская царевна» (В
сокращении). Николай Васильевич Гоголь «Майская ночь, или
Утопленница» (Отрывки в сокращении). Николай Алексеевич Некрасов «
Рыцарь на час» (Отрывки) «Саша» (Отрывок). Афанасий Афанасьевич Фет
«На заре ты ее не буди...» «Помню я; старушка няня...». «Это утро, радость
эта».Антон Павлович Чехов «Злоумышленник» (В сокращении)
«Пересолил».
●Из произведений русской литературы XX века. Максим Горький
«Песня о Соколе» (В сокращении). Владимир Владимирович Маяковский
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче» (В сокращении). Марина Ивановна Цветаева «Красной кистью...».
«Вчера ещё в глаза глядел...» Константин Георгиевич Паустовский «
Стекольный мастер». Сергей Александрович Есенин «Нивы сжаты, рощи
голы...».«Собаке Качалова». Михаил Александрович Шолохов «Судьба
человека» (Отрывки в сокращении). Евгений Иванович Носов «Трудный
хлеб» Николай Михайлович Рубцов «Тихая моя родина» (В
сокращении).«Русский огонёк» (В сокращении) «Зимняя песня» Юрий
Иосифович Коваль «Приключения Васи Куролесова» (Отрывок).
●Из
произведений
зарубежной
литературы.(Для
внеклассного
чтения)Роберт Луис Стивенсон. « Вересковый мёд» (В сокращении).Эрнест
Сетон-Томпсон. «Снап» (Отрывок в сокращении). Джеральд Даррелл.
«Живописный жираф» (Отрывок в сокращении)

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№

ТЕМА УРОКА
1. Считалки. Заклички приговорки. Потешки.
2. Пословицы и
поговорки.
3. Загадки.
4. Г. Скребицкий
«Июнь».

И. Суриков «Ярко

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Устное народное творчество- 3ч.
1
Знакомство с произведениями малых форм УНТ.
Заучивание наизусть. Работа над смысловым
содержанием
произведений.
Драматизация
1
произведений.
1
Картины родной природы. Лето.-6ч.
1
Выборочное чтение. Беседа о лете с опорой на
текст рассказа и собственный опыт и
впечатления. Приметы лета в рассказе. Работа с
иллюстративным
материалом.
Словесное рисование с опорой на произведения
искусства, музыки.
1
Беседа о лете с опорой на иллюстративный

солнце светит»

6.
7.

10.

11.

12.

13.
14.
15.
16.

17.

материал, опыт и знания учащихся. Сравнение
описания лета в стихотворении И. Сурикова и
рассказе Г. Скребицкого «Июнь». Работа над
пониманием текста стихотворения (сравнения,
непонятные слова и выражения). Работа над
выразительным
чтением.
Заучивание
стихотворения наизусть.
А. Платонов «Июльская
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Объяснение поведения детей во время грозы,
гроза».
проявления характера героев, выяснение личного
А. Платонов «Июльская
1
отношения учащихся к содержанию рассказа.
гроза».
Озаглавливание частей рассказа, пересказ по плану.
Описание состояния природы в рассказе.
Составление
рассказа-описания
о
грозе.
Составление рассказа-рассуждения о девочке.
А. Прокофьев
1
Беседа о красоте русской берёзы и русской природы
с опорой на иллюстративный материал, опыт и
«Березка».
знания учащихся. Работа над пониманием текста
стихотворения (сравнений, непонятных слов и
выражений). Работа над выразительным чтением.
Заучивание стихотворения наизусть.
Ю. Гордиенко «Вот и
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
приходом осени, с опорой на иллюстративный
клонится лето к закату».
материал, опыт и знания учащихся. Работа над
пониманием текста стихотворения (сравнений,
непонятных слов и выражений). Работа над
выразительным чтением.
Картины родной природы. Осень – 7 ч.
Г. Скребицкий
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
«Сентябрь».
произведения искусства, музыки. Работа над
техникой чтения. Выборочное чтение.
И. Соколов-Микитов
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
«Золотая осень».
произведения искусства, музыки. Выборочное
чтение. Словесное рисование. Пересказ по плану.
К. Бальмонт «Осень».
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
произведения искусства, музыки, рисунки учащихся.
Работа над выразительным чтением. Работа над
сравнениями, сложными для понимания словами и
выражениями. Заучивание стихотворения
наизусть.
Г. Скребицкий «Добро
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Работа с иллюстративным материалом.
пожаловать!».
Озаглавливание частей рассказа. Работа над
Г. Скребицкий «Добро
1
пересказом.
пожаловать!».
В. Астафьев «Осенние
Работа над техникой чтения. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение.
грусти».
И. Бунин «Первый
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе
поздней осенью, с опорой на знания детей,
снег».
произведения искусства, музыки, рисунки учащихся.
Работа над выразительным чтением. Словесное
рисование. Работа над сравнениями, сложными для
понимания словами и выражениями.Заучивание
стихотворения наизусть.
Сказки-22ч.
«Никита Кожемяка»
1
Борьба добра со злом в народной сказке.
Выборочное
чтение,
чтение
по
ролям.
(русская сказка).

18. «Никита Кожемяка»
(русская сказка).
19. «Как наказали медведя»
(тофаларская сказка).

Рассказывание сказки с использованием слов и
выражений из текста.

20. «Золотые руки»
(башкирская сказка).
21. «Золотые руки»
(башкирская сказка).
22. «Морозко» (русская
сказка)
23. «Морозко» (русская
сказка).
24. «Морозко» (русская
сказка).
25. «Морозко» (русская
сказка).
26. «Морозко» (русская
сказка).
27. «Два Мороза» (русская
сказка).

Работа над выразительным чтением. Выяснение
отношения к слабым персонажам в сказке.
Рассказывание сказки по опорным словам.
Работа над смысловым значением названия сказки.
Рисование словесного портрета героини сказки.
Выборочное
чтение.
Чтение
по
ролям.
Рассказывание сказки.

28. «Три дочери»
(татарская сказка).

29. Обобщающий урок по
теме: «Народные
сказки».

30. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
31. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
32. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
33. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
34. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
35. Д. Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка».
36. Д. Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка».
37. Д. Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка».
38. Д. Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка».

39. Ю. Яковлев «Колючка»

1
1
1
1
1

Сравнение отношения мачехи к родной дочери и
падчерице. Работа над рассказом от первого лица.
Раскрытие
темы
трудолюбия
в
сказке.
Составление характеристики падчерицы и дочки.
Рассказывание сказки с опорой на иллюстрации, с
использованием слов и выражений из текста.
Работа над выразительным чтением, чтение по
ролям.

1
1

1
1
1

Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Рассказывание сказки. Поиск народной мудрости в
сказке.
Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Рассказывание сказки. Выяснение поучительного
смысла сказки.
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на
уроках произведениях. Соотнесение пословиц и
поговорок с сюжетами прочитанных произведений.
Выяснение личного отношения школьников к
прочитанным произведениям. Работа с
иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание
отрывков. Придумывание и рассказывание сказки
собственного сочинения.
Работа над техникой чтения: правильность,
осознанность, выразительность. Выборочное
чтение. Характеристика внешности персонажей.
Работа со сложными для понимания словами.
Работа с иллюстративным материалом.
Заучивание
отрывка наизусть. Выяснение собственного
отношения к событиям и героям сказки. Борьба сил
добра и зла в сказке.

1
1
1
1

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Работа с иллюстративным
материалом. Озаглавливание частей текста и
пересказ по частям. Показ красоты природы в
сказке (словесное рисование). Работа над словами и
словосочетаниями, трудными для понимания.

1
О друзьях – товарищах- 12ч.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения

40. Ю. Яковлев «Колючка».
41. Ю. Яковлев «Колючка».

42. Ю. Яковлев «Рыцарь
Вася».
43. Ю. Яковлев «Рыцарь
Вася».
44. Н. Носов «Витя Малеев
в школе и дома».
45. Н. Носов «Витя Малеев
в школе и дома».

46. В. Медведев
«Фосфорический
мальчик»

47. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
48. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
49. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»

50. Я. Аким «Твой друг».

51.
52.
53.
54.

«Ворона и лисица».
«Щука и кот».
«Квартет».
Викторина по басням И.
Крылова.

55. Н. Хмелик «Будущий
олимпиец».
56. Н. Хмелик «Будущий
олимпиец».

57. О. Бондарчук «Слепой
домик».

по вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Составление плана рассказа, пересказ по
плану. Работа над характеристикой персонажей.
Выяснение отношения школьников к героям
рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Озаглавливание частей рассказа, пересказ
1
по плану. Работа над характеристикой персонажа,
его поступков. Выяснение отношения школьников к
герою рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выразительное чтение по
ролям. Раскрытие понятий «дружба», «стыд»,
1
«ябеда», «совесть». Выборочное чтение. Работа
над характеристикой персонажа, его поступков.
Выяснение отношения школьников к герою
рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выразительное чтение по
ролям. Выборочное чтение. Работа над
характеристикой персонажей, их поступков.
Выяснение отношения школьников к героям
рассказа. Работа над кратким пересказом.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выразительное чтение по
ролям. Выборочное чтение. Самостоятельное
1
составление
вопросов к тексту, ответы на эти вопросы.
1
Озаглавливание частей рассказа. Работа над
полным пересказом. Выяснение отношения
школьников к героям рассказа и
их поступкам. Нравственная оценка действий
персонажей.
1
Работа над техникой чтения. Выразительное
чтение. Выборочное чтение. Обсуждение
профессии учителя.
Басни И. Крылова -4ч.
1
Понятие «басня» как литературный жанр.
Сопоставление поведения и повадок животных с
1
поступками и поведением людей. Выразительное
1
чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
1
Работа над иллюстративным материалом. Работа
1
1

над трудными для понимания словами и
выражениями. Использование элементов
драматизации. Выяснение и обсуждение морали
басни. Дополнительное чтение басен, изученных в
прошлые годы обучения, и новых по выбору учителя.
Спешите делать добро- 11ч.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Чтение по ролям. Пересказ
текста по вопросам. Сравнительный анализ
1
поступков персонажа. Выборочное чтение.
Соотнесение содержания рассказа с жизненным
опытом учащихся, их отношением к пожилым
людям.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Чтение по ролям. Выборочное
чтение. Выяснение значения и обсуждение таких
нравственных понятий, как «доброта», «чувство

58.
59.
60.

61.
62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

жалости», «сострадание», «помощь»,
«равнодушие». Составление характеристики
персонажа. Сравнение героя рассказа Н. Хмелика
«Будущий олимпиец» и героя рассказа О. Бондарчук
«Слепой домик». Выяснение личного отношения
школьников к персонажам и их поступкам.
В. Осеева «Бабка»
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выборочное чтение.
В. Осеева «Бабка»
1
Обсуждение темы отношения к старшим.
В. Осеева «Бабка»
1
Выяснение значения и обсуждение таких
нравственных понятий как «уважение к старшим»,
«терпение», «жестокость», «грубость»,
«равнодушие»,
«пренебрежение». Работа над пересказом. Работа
с иллюстративным материалом.
А. Платонов «Сухой
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Обсуждение такого явления
хлеб»
природы, как засуха. Обсуждение темы отношения
А. Платонов «Сухой
1
к матери, тяжёлого женского труда.
хлеб».
Характеристика персонажа. Работа над
пересказом.
В. Распутин «Люся»
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа
над выразительным чтением. Описание
персонажей. Обсуждение тяжёлой жизни людей в
послевоенные годы. Деление рассказа на части,
озаглавливание и пересказ.
В. Брюсов «Труд»
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Обсуждение понятия «труд», «труженик».
Выяснение значений пословиц о труде.
Р. Рождественский
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Обсуждение истории, описанной автором.
«Огромное небо».
Обсуждение поступка, совершённого лётчиками.
Выяснение значения понятия «героизм», «подвиг».
Выяснение и обсуждение личного отношения
школьников, их чувств к лётчикам из произведения
и поступку, который они совершили.
Картины родной природы. Зима. -8ч.
К. Скребицкий
1
Совершенствование техники чтения. Беседа с
опорой на вопросы учителя, иллюстрации, рисунки
«Декабрь».
школьников, знания и опыт учеников. Работа над
пересказом по плану.
Ф. Тютчев
1
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации,
художественные произведения, музыку.
«Чародейкою Зимою».
Совершенствование техники чтения Выборочное
чтение. Работа над выразительным чтением.
Работа со средствами художественной
выразительности текста. Работа над раскрытием
содержания произведения, объяснение смысла
трудных для понимания слов и выражений.
Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования. Разучивание стихотворения
наизусть.
К. Бальмонт «К зиме».
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа над
выразительным чтением. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть.
Г. Скребицкий «Всяк
1
Работа над техникой чтения. Формирование
природоведческих представлений о приспособлении
по-своему».

70. Г. Скребицкий «Всяк
по-своему»
71. С. Есенин «Поет зима –
аукает»

72. С. Есенин «Берёза»

73. А. Пушкин «Зимняя
дорога»

74. Н. ГаринМихайловский «Тема и
Жучка»
75. Н. ГаринМихайловский «Тема и
Жучка»
76. А. Толстой «Желтухин»
77. А. Толстой «Желтухин»
78. А. Толстой «Желтухин»

животных к сезонным изменениям в природе.
Выборочное чтение. Формулировка школьниками
вопросов к тексту, ответы на вопросы. Работа
над рассказом от 3-го лица.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
школьников, произведения изобразительного
искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Выяснение значения
незнакомых слов и выражений. Работа со
сравнениями и выразительными средствами языка.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
школьников, произведения изобразительного
искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение.
Выяснение значения незнакомых слов и выражений.
Работа со сравнениями и выразительными
средствами языка. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования.
Разучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
школьников, произведения изобразительного
искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Выяснение значения
незнакомых слов и выражений. Работа со
сравнениями и выразительными средствами языка.
Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования. Разучивание стихотворения.
Воспитание эстетических чувств от восприятия
красоты зимней природы.
О животных- 16ч.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Описание внешнего вида и характера героя. Деление
текста на части, озаглавливание. Пересказ текста
по плану. Оценка поведения героя, высказывание
1
учащимися своего отношения к нему.
1

1
1
1

79. К. Паустовский «Кот
Ворюга».
80. К. Паустовский «Кот
Ворюга»

81. Б. Житков «Про
обезьянку»
82. Б. Житков «Про
обезьянку»
83. Б. Житков «Про
обезьянку»
84. Б. Житков «Про

1
1
1

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану.
Словесное рисование. Выяснение отношения героев
произведения к птенцу. Описание внешнего вида
птенца. Высказывание школьниками собственного
отношения к животным. Работа с
иллюстративным материалом. Рассказ от
третьего лица.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Описание внешнего вида кота. Работа с
иллюстративным материалом. Деление текста на
части, озаглавливание частей. Пересказ текста.
Разговор со школьниками о том, что им
понравилось в рассказе, что показалось смешным.
Рассказы школьников о своих домашних животных.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Работа с иллюстративным материалом. Деление
текста на части, озаглавливание частей. Пересказ
текста. Разговор со школьниками о том, что им
понравилось в рассказе, что показалось смешным.
Обсуждение изменения отношения мальчика к
Яшке по ходу развития событий в рассказе.
Высказывание школьниками своей точки зрения по

обезьянку»
85. Э. Асадов «Дачники»
86. Э. Асадов «Дачники»

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.
95.
96.

поводу сюжета.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Сравнение настроения в первой и во второй
1
части стихотворения. Сравнение описания
природы в первой и
во второй части стихотворения. Выяснение
нравственного аспекта поступков детей.
Выяснение личного отношения
учащихся к событиям и поступкам, описанным в
стихотворении. Обсуждение темы отношения и
заботы о домашних питомцах.
Ф. Абрамов «Из
1
Совершенствование техники чтения. Выборочное
чтение. Работа над выразительным чтением.
рассказов Олёны
Чтение по ролям. Описание внешности и характера
Даниловны»
Олёны Даниловны. Беседа о заботливом отношении
к животным.
С. Михалков «Будь
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Объяснение приёма сравнения, который
человеком»
использует автор в стихотворении. Оценка
поступков персонажей стихотворения. Выявление
морально-нравственной стороны описанного
автором случая в лесу. Выяснение личного
отношения к описанным событиям, чувств,
которые они вызвали.
Внеклассное чтение
1
Чтение и обсуждение рассказов о животных.
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения.
Картины родной природы. Весна. -17ч.
Г. Скребицкий «Март»
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку,
знания и опыт школьников. Работа над техникой
чтения. Выборочное чтение.
А. Толстой «Вот уж
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку. Работа над
снег последний в поле
выразительным чтением. Работа со средствами
тает»
художественной выразительности. Разучивание
стихотворения наизусть.
Г. Скребицкий «От
1
Беседа о признаках ранней весны.
Совершенствование техники чтения Выборочное
первых проталин до
чтение. Работа со средствами художественной
первой грозы»
выразительности. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования.
Г. Скребицкий «Весна –
1
Беседа о признаках ранней весны.
Совершенствование техники чтения. Выборочное
красна»
чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Сравнение описаний зимнего и
весеннего неба. Пересказ сказки.
Г. Скребицкий «Грачи
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом
весны. Работа с иллюстрациями, рисунками
прилетели»
школьников. Работа по совершенствованию
Г. Скребицкий
1
техники чтения. Выборочное чтение. Рассказ от
«Заветный кораблик»
первого лица.
Г. Скребицкий «В
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом
весны. Работа с иллюстрациями, рисунками
весеннем лесу»
школьников. Работа по совершенствованию
техники чтения. Выборочное чтение. Развитие
творческого воображения в процессе словесного

97. А. Толстой «Весенние
ручьи»

98. А. Пушкин «Гонимы
вешними лучами»
99. А. Пушкин «Гонимы
вешними лучами»
100.А. Блок «Ворона»

1
1

рисования.
Совершенствование техники чтения. Беседа о
признаках весны с опорой на иллюстрации, знания и
опыт школьников. Рассказ по картине с опорой на
текст произведения.
Беседа с опорой на произведения искусства, музыку,
знания учащихся. Работа над выразительным
чтением. Работа с выразительными средствами
языка. Словесное рисование.

Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное
чтение. Словесное рисование.
101.Е. Серова
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное
«Подснежник»
чтение. Словесное рисование. Разучивание
стихотворения наизусть.
102.И. Соколов-Микитов
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом
весны. Работа с иллюстрациями, рисунками
«Весна»
школьников. Работа по совершенствованию
техники чтения. Выборочное чтение. Развитие
творческого воображения в процессе словесного
рисования.
Внеклассное
чтение:
103.
1
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки
стихи русских поэтов о
учащихся, произведения изобразительного
весне
искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Чтение выученных стихотворений наизусть.
Обсуждение народных примет и пословиц,
соотнесение их с прочитанными текстами.
Отгадывание тематических загадок. Составление
рассказа по плану. Работа с дневниками
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
104.И. Бунин «Крупный
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное
дождь в лесу зеленом»
чтение. Словесное рисование.
105.С. Есенин «Черемуха»
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное
чтение. Словесное рисование. Разучивание
стихотворения наизусть.
106.Я. Аким «Весна,
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное
весною, о весне»
чтение. Словесное рисование.
Из прошлого нашего народа.- 18ч.
107.О. Тихомиров «На поле
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Выразительное чтение. Работа над сложными для
Куликовом. Москва
понимания словами и выражениями. Соотнесение
собирает войско».
содержания произведения с фактами из истории
108. О. Тихомиров «На поле
1
страны. Работа с описанием русского войска.
Куликовом. Куликова
Работа над кратким пересказом. Работа с
битва».
иллюстративным материалом. Деление текста на
109.О. Тихомиров «На поле
1
части, озаглавливание частей. Пересказ по плану
Выяснение личного отношения школьников к
Куликовом. Слава
историческим событиям, описанным в рассказе.
Героям».
110.С. Алексеев «Рассказы
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Выборочное чтение.
о войне 1812 года.
Выразительное чтение. Работа над сложными для
Бородино».
понимания словами и выражениями. Соотнесение
111.С. Алексеев «Рассказы
1
содержания произведения с фактами из истории
о войне 1812 года.
1

Ключи»
112.С. Алексеев «Рассказы
о войне 1812 года.
Конец похода».

страны. Работа с описанием французской армии во
время отступления. Соотнесение пословиц с
1
текстом рассказа. Работа над кратким
пересказом. Пересказ по плану. Работа с
иллюстративным материалом. Выяснение личного
отношения школьников к историческим событиям,
описанным в рассказе.
113.Н. Некрасов « И снится
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение Работа с иллюстративным материалом.
ей жаркое лето…»
Работа с описанием времени года в отрывке.
Обсуждение крестьянского труда, радости,
которую приносит труд человеку. Обсуждение
понятия «счастливая и дружная семья».
А.
Куприн
«Белый
114.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения
по вопросам учителя. Работа над выразительным
пудель»
чтением, чтение по ролям. Выборочное чтение.
115.А. Куприн «Белый
1
Работа над незнакомыми, сложными для
пудель»
понимания словами и выражениями. Работа над
116.А. Куприн «Белый
1
кратким пересказом. Озаглавливание частей
пудель»
рассказа. Пересказ по плану. Работа с описанием
персонажей рассказа. Работа
117.А. Куприн «Белый
1
над характеристикой персонажей рассказа.
пудель»
Работа над сравнительной характеристикой
Сергея и Трилли. Выяснение личного отношения
учащихся к истории, описанной автором в рассказе.
118.Внеклассное чтение. А.
1
Развитие навыка чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки
Куприн «Слон»
учащихся, знания и опыт школьников. Чтение
119.Внеклассное чтение. А.
1
наизусть стихотворений. Отгадывание
Куприн «Слон»
тематических загадок. Оценка и сравнение
поступков персонажей, прочитанных произведений.
Рассказы учащихся.
120.Л. Жариков «Снега,
1
Работа над техникой чтения. Работа над
поднимитесь метелью!»
выразительным чтением, чтение по ролям.
Выборочное чтение Соотнесение событий,
121.Л. Жариков «Снега,
1
описанных в рассказе, с реальными историческими
поднимитесь метелью!»
событиями. Выяснение знаний школьников о
122.Л. Жариков «Снега,
1
событиях ВОВ Прослушивание гимна Москвы.
поднимитесь метелью!»
Работа с иллюстративным материалом.
Заучивание прозаического отрывка.
123.Ю. Коренец «У Могилы
1
Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой на
иллюстрации, знания школьников. Работа над
Неизвестного Солдата».
выразительным чтением. Выборочное чтение.
124.Внеклассное чтение: А.
1
Чтение и обсуждение рассказов о войне и подвигах
народа. Выборочное чтение. Рассказывание
Твардовский «Рассказ
отрывков из произведений. Работа в парах и
танкиста»
группах. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг,
уголком внеклассного чтения.
Из произведений зарубежных писателей- 16ч.
125.В. Гюго «Гаврош»
1
Работа над техникой чтения Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Работа над сложными для
126.В. Гюго «Гаврош»
1
понимания и незнакомыми словами и выражениями.
127.В. Гюго «Гаврош»
1
Работа с иллюстративным материалом.
Характеристика и описание внешнего вида
Гавроша. Оценка поступков Гавроша. Рассказ о
Гавроше по плану. Работа над пересказом текста.
Выяснение личного отношения школьников к
событиям, описанным в рассказе, и к главному
герою рассказа.

128.М. Твен «Приключения
Тома Сойера»
129.М. Твен «Приключения
Тома Сойера»
130.М. Твен «Приключения
Тома Сойера»

131.С. Лагерлеф «Чудесное
путешествие Нильса с
дикими гусями»
132.С. Лагерлеф «Чудесное
путешествие Нильса с
дикими гусями»

133.Г. Х. Андерсен
«Русалочка»
134.Г. Х. Андерсен
«Русалочка»
135.Г. Х. Андерсен
«Русалочка»

136.Внеклассное чтение

1
1

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Работа над сложными для
понимания и незнакомыми словами и выражениями.
Работа с иллюстративным материалом.
Характеристика Тома. Оценка поведения и
поступков героев. Озаглавливание частей текста.
Работа над пересказом по плану. Выяснение
личного отношения школьников к событиям,
описанным в рассказе, и к героям рассказа.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Работа над сложными для
понимания и незнакомыми словами и выражениями.
Рисование словесной картины наступления весны.
Заучивание прозаического отрывка.
Характеристика Нильса. Оценка поведения и
поступков героев. Озаглавливание частейтекста.
Работа над пересказомпо плану. Работа с
иллюстративным материалом. Выяснение личного
отношения школьников к событиям, описанным в
сказке, и к героям сказки.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям Работа над сложными для
понимания и незнакомыми словами и выражениями.
Характеристика Русалочки и принца. Оценка
поведения и поступков героев. Работа над
пересказом. Работа с иллюстративным
материалом. Выяснение личного отношения
школьников к событиям, описанным в сказке, и к
героям сказки.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных
писателей. Выборочное чтение. Рассказывание
отрывков из произведений. Работа в парах и
группах. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг,
уголком внеклассного чтения.

6 КЛАСС
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КРАСОТА ХАРАКТЕРОВ И ПОСТУПКОВ- 28 часов.
По
В.
Пескову
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
«Отечество»
знания школьников Знакомство с понятием
«эпиграф». Работа над техникой чтения.
Выборочное чтение Работа над словами и
выражениями, сложными для понимания.
Объяснение таких понятий, как «Отчизна»,
«Отечество», «Родина», «Россия», «корни»
М. Ножкин «Россия»
1
Беседа о России с опорой на иллюстративный
материал, произведения искусства, музыку,
знания учащихся. Сопоставление пословиц с
текстом
стихотворения
Работа
над
пониманием текста стихотворения (сравнения,
непонятные
слова и выражения, образные выражения).
Работа
над
выразительным
чтением.
Заучивание стихотворения наизусть.

М.
Пришвин
Родина»

В. Бианки «Сентябрь»

И. Бунин «Лес,
терем расписной»

Ю. Качаев «Грабитель»

7
8

Б. Житков «Белый домик»
Б. Житков «Белый домик»

1
1

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
устного народного
творчества (выбор
произведений на
усмотрение учителя)

А. Белорусец
ключи»
А. Белорусец
ключи»
А. Белорусец
ключи»

«Звонкие

К. Паустовский «Заячьи
лапы»
К.
Паустовский«Заячьи
лапы»
К. Паустовский «Заячьи

11
12

13
14
15

«Моя

точно

1
1

Беседа с опорой на иллюстративный материал,
знания школьников. Работа над техникой
чтения. Выборочное чтение. Работа над словами
и выражениями, сложными для понимания.
Пересказ от первого лица по плану.
Беседа об изменениях, происходящих в природес
наступлением осени с опорой на знания детей,
произведения искусства, музыки. Работа над
техникой чтения Выборочное чтение. Работа
над словами и выражениями, сложными для
понимания. Сопоставление пословиц с текстом.
Выборочный пересказ
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
произведения искусства, музыки, рисунки
учащихся. Выборочное чтение. Работа над
выразительным
чтением.
Работа
над
средствами выразительности в стихотворении,
сравнениями,
описаниями,
образными
выражениями, сложными для понимания словами
и выражениями. Сравнение описания осени у В.
Бианки
и
И. Бунина. Высказывания учащихся, объяснения,
доказательства. Заучивание стихотворения
наизусть
Беседа о лесных жителях с опорой на
иллюстративный материал. Работа над
техникой чтения.Выборочное чтение. Работа
над словами и выражениями, сложными для
понимания. Самостоятельный поиск незнакомых
слов и их объяснение. Рассказ отрывков текста,
полный пересказ.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями,
сложными для понимания. Деление текста на
части, озаглавливание частей, составление
плана рассказа. Словесное рисование. Работа над
пересказом.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
школьников, художественные произведения,
музыку. Элементы драматизации. Выборочное
чтение. Рассказывание. Работа с уголком
внеклассного чтения, дневником внеклассного
чтения. Конкурсы, викторины. Работа в парах в
группах.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями
сложными для понимания. Работа над
описанием природы в тексте. Работа над
характеристикой
героя
рассказа.
Озаглавливание
частей,
составление плана рассказа. Работа над
пересказом. Сравнительная характеристика
героев рассказа Б. Житкова «Белый домик» и А.
Белорусец «Звонкие ключи».
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над словами и
выражениями, сложными для понимания.
Работа над описанием грозы в тексте. Работа
над характеристикой героя рассказа. Работа с

лапы»

Внеклассное чтение.
Чтение рассказов о
животных (выбор
произведений и авторов на
усмотрение учителя)

И. Тургенев «Осенний
день в берёзовой роще»

18
19

Е. Носов «Хитрюга»
Е. Носов «Хитрюга»

1
1

В. Бианки «Октябрь»

С.
Михалков
человеком»

«Будь

Б. Заходер «Петя мечтает»

По Д. Биссету «Слон и
муравей»
По Д. Биссету «Кузнечик
Денди»

Дж. Родари «Как один
мальчик игралс палкой»
Дж. Родари «Пуговкин
домик»
Дж. Родари «Пуговкин
домик»

25
26
27

1
1

иллюстрациями. Объяснение таких понятий, как
«отзывчивость»,
«человечность»,
«сострадание», «помощь», «вина», «искупление».
Озаглавливание частей, составление плана
рассказа. Работа над пересказом.
Чтение и обсуждение рассказов о животных.
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
произведений. Работа в парах и группах. Работа
с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения.
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
произведения искусства, музыки. Работа над
техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над словами и выражениями, сложными для
понимания. Словесное рисование с опорой на
текст,
иллюстрации,
картины,
рисунки
учащихся. Работа над рассказом-описанием.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над словами и
выражениями сложными для понимания. Работа
над
описаниемосеннего
дня
в
тексте.
Сравнительный анализ описания осеннего дня в
рассказе И. Тургенева «Осенний день в берёзовой
роще» и в рассказе Е. Носова «Хитрюга».
Работа над характеристикой героя рассказа.
Работа с иллюстрациями. Озаглавливание
частей, составление плана рассказа. Работа над
пересказом. Беседа о животных, встречающихся
в лесу, беседа о бережном отношении к природе.
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей,
произведения искусства, музыки. Выборочное
чтение. Словесное рисование. Пересказ по плану.
Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное
чтение.
Объяснение
приёма
сравнения, который использует автор в
стихотворении. Оценка поступков персонажей
стихотворения.
Выявление
морально
нравственной стороны описанного
автором случая в лесу. Выяснение личного
отношения к описанным событиям, чувств,
которые они вызвали.
Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное чтение. Заучивание стихотворения
наизусть.
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Сравнительный анализ
сказок Д. Биссета «Слон и муравей» и «Кузнечик
Денди». Работа над рассказыванием сказок.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над пересказом.
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Озаглавливание частей,
работа над пересказом. Определение и
объяснение мысли, объединяющей истории о
мальчике Клавдио и плотнике Пуговке.

Коллективное обсуждение, высказывание своей точки зрения
учащимися.
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
Чтение авторских сказок
сказок. Использование элементов драматизации.
(тематика сказок и выбор
Работа с иллюстративным материалом,
авторов на усмотрение
рисунками учащихся. Организация работы в
учителя)
парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ- 57 часов.
«Илья Муромец и
1
Беседа о произведениях устного народного
Соловей-разбойник»
творчества с опорой на иллюстрации, знания
(отрывок из былины)
учащихся. Знакомство с новым жанром устного
народного творчества - былиной. Работа над
техникой чтения. Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
Работа над незнакомыми и сложными для
понимания словами и выражениями.
Ф. Глинка «Москва» (в
1
Беседа о Москве с опорой на иллюстрации,
сокращении)
произведения искусства, музыку, рисунки
школьников, знания учащихся. Работа над
выразительным чтением. Работа над образными
выражениями, незнакомыми и сложными для
понимания словами.
В. Бианки «Ноябрь».
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе
Обобщение произведений
поздней осенью, с опорой на знания детей,
осенней тематики
произведения искусства, музыки, рисунки
учащихся.Работа над техникой чтения. Беседа
по вопросам учителя о прочитанных на уроках
произведениях.
Соотнесение
пословиц
и
поговорок с прочитанными произведениями.
Рассказывание отрывков. Словесное рисование с
опорой на иллюстрации. Составление рассказаописания по опорным словам. Работа над
образными выражениями, используемыми для
описания
осени.
Чтение
наизусть
стихотворений об осени
По С. Алексееву «Без
1
Беседа об историческом периоде, описанном в
Нарвы не видать моря»,
рассказах (опора на вопросы, иллюстрации,
«На берегу Невы»
знания школьников). Работа над техникой
чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
По С. Алексееву «Без
1
Работа
над
пересказом.
Работа
над
Нарвы не видать моря»,
незнакомыми, сложными для понимания словами
«На берегу Невы»
и выражениями. Определение и объяснение
мысли, объединяющей эти два рассказа.
Коллективное обсуждение, высказывание своей
точки зрения учащимися
Рассказы о русском
1
Беседа об исторических периодах, описанных в
подвиге. По С. Алексееву
рассказах (опора на вопросы, иллюстрации,
«Медаль», «Гришенька»
знания школьников). Работа над техникой
чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
Рассказы о русском
1
Работа
над
пересказом.
Работа
над
подвиге. По С. Алексееву
незнакомыми, сложными для понимания словами
«Медаль», «Гришенька»
и выражениями. Сравнение действий двух
полководцев.
Коллективное
обсуждение,
высказывание своей точки зрения учащимися.
Великодушный русский
1
Беседа об историческом периоде, описанном в
воин. По Е. Холмогоровой
рассказах (опора на вопросы, иллюстрации,
«Серебряный лебедь»,
знания школьников). Работа над техникой

«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Великодушный
русский
воин. По Е. Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Великодушный
русский
воин. По Е. Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Великодушный
русский
воин. По Е. Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Внеклассное чтение.
Чтение рассказов о
подвигах народа (выбор
произведений и авторов на
усмотрение учителя)

«Здравствуйте!» Перевод с
польского Д. Гальпериной

В. Бианки «Декабрь», Е.
Благинина
«Новогодние загадки»

А. Никитин
зимы»

42
43
44

«Встреча

Работа над
незнакомыми,
словами
и

По Н. Носову «Как
Незнайка сочинял стихи»
По Н. Носову «Как
Незнайка сочинял стихи»
По Н. Носову «Как
Незнайка сочинял стихи»
Е. Пермяк «Тайна цены»

чтения. Выборочное чтение.
пересказом.
Работа
над
сложными
для
понимания
выражениями.

1
1
1

Чтение и обсуждение рассказов о войне и
подвигах
народа.
Выборочное
чтение.
Рассказывание отрывков из произведений.
Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным
материалом,дневниками
внеклассного чтения, выставкой
книг, уголком внеклассного чтения
Беседа с опорой на знания учащихся,
иллюстративный материал, выставку книг,
фрагменты мультфильмов о Незнайке. Работа
над техникой чтения. Выразительное чтение.
Чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа
над характеристикой персонажей.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над смысловым значением
сложных для понимания слов и словосочетаний.
Составления плана к произведению. Пересказ
произведения по плану.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение.
Работа
над
смысловым
и
этимологическим
значением
слова
«здравствуйте». Беседа о правилах приветствия
старших, сверстников, знакомых и незнакомых
людей. Использование элементов драматизации.
Пересказ произведения по плану.
Беседа о признаках зимы с опорой на
иллюстрации, художественные произведения,
музыку, рисунки учащихся, их знания и опыт.
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением. Работа над сложными для понимания
словами и выражениями. Отгадывание загадок о
зиме. Самостоятельное составление зимних
загадок.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа
над
выразительным
чтением.
Словесное
рисование.
Работа
над
средствами

А. Дорохов «Тёплый снег»

А. Пушкин «Вот север,
тучи нагоняя...»

Д. Хармс «Пушкин»

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
А. С. Пушкина (выбор
произведений на
усмотрение педагога)

В. Бианки «Январь»

53
54
55

Х.-К. Андерсен «Ель»
Х.-К. Андерсен «Ель»
Х.-К. Андерсен «Ель»

1
1
1

56
57
58

А. Чехов «Ванька»
А. Чехов «Ванька»
А. Чехов «Ванька»

1
1
1

И. Никитин «Весело сияет
месяц над селом...»

выразительности,
сравнениями.описанием,
трудными для понимания словами.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над описанием зимнего леса.
Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования.
Беседа о признаках зимы с опорой на
иллюстрации, художественные произведения,
музыку.Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением.
Работа
над
средствами
художественной выразительности текста.
Работа
над
раскрытием
содержания
произведения, объяснение смысла
трудных для понимания слов и выражений.
Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования
Разучивание стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстрированный
материал. Работа над техникой чтения.
Выборочной чтение. Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям. Беседа об известных
школьникам произведениях А.С. Пушкина.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
рисунки школьников, произведения искусства,
музыку, отрывки из мультфильмов. Выборочное
чтение. Чтение отрывков наизусть. Викторины,
конкурсы. Работа с уголком внеклассного
чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг.
Совершенствование техники чтения. Беседа с
опорой на вопросы учителя, иллюстрации,
рисунки школьников, знания и опыт учеников.
Работа над пониманием народных примет,
пословиц и поговорок о зиме. Работа над
пересказом по плану.
Беседа о произведениях Х.-К. Андерсена с опорой
на
иллюстративный
материал,
рисунки
учащихся, отрывки из мультфильмов, книги.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными
словами
и
выражениями.
Озаглавливание частейсказки. Пересказ по плану.
Выделение и осознание идеи сказки с помощью
вопросов учителя. Высказывания учащихся,
коллективное обсуждение.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над новыми, непонятными
словами и выражениями. Анализ текста по
вопросам, выделение идеи произведения через
отношение автора к герою и описанной
ситуации. Характеристика героя рассказа.
Работа
над
пересказом.
Высказывание
собственного отношения учащихся к герою
рассказа.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа
над выразительным чтением. Работа над
средствами
выразительности.
Развитие

И. Суриков «Белый снег
пушистый...»

М. Зощенко «Лёля
Минька. Ёлка»
М. Зощенко «Лёля
Минька. Ёлка»

63
64

Ю. Рытхэу «Пурга»
Ю. Рытхэу «Пурга»

1
1

Ю.
Дмитриев
«Таинственный
ночной
гость»
Ю.
Дмитриев
«Таинственный
ночной
гость»
В. Бианки «Февраль»

С. Маршак
месяцев»
С. Маршак
месяцев»
С. Маршак
месяцев»
С. Маршак
месяцев»
С. Маршак
месяцев»
С. Маршак
месяцев»

«Двенадцать

По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену

68
69
70
71
72
73
74
75
76
77

1
1
1

творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа
над средствами выразительности. Работа над
выразительным чтением. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть. Сравнение
стихотворения И. Никитина «Весело сияет
месяц над селом.» со стихотворением И.
Сурикова «Белый снег пушистый...»
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Анализ текста по
вопросам. Сопоставление героев рассказа,
составление словесного портрета. Работа над
пересказом. Выделение главной мысли рассказа.
Высказывание
собственного
отношения
учащихся к героям
рассказа и их поступку.
Беседа о природе и жизни людей на Чукотке с
опорой на иллюстративный материал. Работа
над техникой чтения Выборочное чтение.
Работа над описанием пурги. Словесное
рисование.
Работа
над
составлением
характеристики персонажа. Работа над
пересказом текста.
Работа над техникой чтения Выборочное
чтение. Эмоциональная оценка произведения
Работа над сложными для понимания
выражениями. Работа над пересказом.
Совершенствование техники чтения. Беседа с
опорой на вопросы учителя, иллюстрации,
рисунки школьников, знания и опыт учеников
Выборочное чтение. Соотнесение народных
примет, пословиц и поговорок с текстом
произведения.
Подготовка
самостоятельных
рассказов
учащихся по теме произведения.
Знакомство учащихся с новым жанром - пьесасказка.
Работа
над
техникой
чтения
Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением. Работа над незнакомыми словами и
выражениями. Чтение по ролям. Анализ
нравственных
качеств
персонажей
Характеристика
персонажей. Работа с иллюстративным
материалом, отрывками из мультфильма,
рисунками учащихся. Высказывание учащимися
своего отношения к героям, коллективное
обсуждение.
Использование
элементов
драматизации.
Беседа о произведениях Х.-К Андерсена с опорой
на
иллюстративный
материал,
рисунки
учащихся, отрывки из мультфильмов, книги.
Работа над техникой чтения Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными
словами
и
выражениями
Озаглавливание частей

78
79
80
81
82

«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
По
Х.-К
Андерсену
«Снежная королева»
Внеклассное чтение.
Чтение произведений по
зимней тематике (выбор
авторов и произведений на
усмотрение учителя)

С.
Смирнов
приметы»

В. Бианки «Март»

По В. Пескову «Весна
идёт»

М. Пришвин
час»

Г. Скребицкий «Весенняя
песня»
Г. Скребицкий «Весенняя
песня»

В.
«Жаворонок»

«Первые

«Жаркий

Жуковский

1
1
1

сказки. Пересказ по плану. Составление
характеристик героев сказки Выделение и
осознание идеи сказки с помощью вопросов
учителя. Высказывания учащихся, коллективное
обсуждение
Использование
элементов
драматизации.

1
Развитие
техники
чтения.
Беседа
о
прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение
народных
примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. Рассказы школьников.
Работа с уголком внеклассного чтения,
читательскими дневниками.
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с
приходом весны с опорой на иллюстрации,
рисунки учащихся, произведения искусства,
музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над средствами художественной
выразительности. Разучивание стихотворения
наизусть.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку,
знания и опыт школьников. Работа над техникой
чтения. Выборочное чтение. Соотнесение
народных примет, пословиц и поговорок с
текстом произведения. Отгадывание весенних
загадок.
Самостоятельное
придумывание
загадок о весне.
1
Беседа о признаках весны, об особенностях
прихода весны в разных странах и на разных
континентах.
Рассматривание
иллюстративного материала, произведений
искусства. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования с
опорой на картину.
ВЕСНА- 9 часов.
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с
приходом весны с опорой на иллюстрации,
рисунки учащихся, произведения искусства,
музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над формированием навыка беглого
чтения.
Работа
над
средствами
художественной выразительности.
1
Беседа о признаках весны и поведении птиц с
опорой
на
иллюстративный
материал.
Совершенствование
техники
чтения.
1
Выборочное чтение. Работа над составлением
рассказа-описания. Чтение по ролям. Развитие
творческого воображения в процессе словесного
рисования с опорой
на иллюстрацию. Рассказывание сказки.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку.
1

95
96
97
98
99
100
101
102

Работа над выразительным чтением. Работа
над
средствами
художественной
выразительности. Разучивание стихотворения
наизусть.
А.
Толстой
«Детство
1
Работа над техникой чтения. Выборочное
Никиты»
чтение. Работа над непонятными словами.
Анализ текста по вопросам учителя. Описание
весны в рассказе. Составление рассказаописания. Пересказ текста.
А.
Твардовский
«Как
1
Беседа с опорой на произведения искусства,
после
музыку,
знания
учащихся.
Работа
над
мартовскихметелей...»
выразительным
чтением.
Работа
над
выразительными средствами языка. Словесное
рисование. Заучивание стихотворения наизусть.
А. Плещеев «И вот шатёр
1
Беседа с опорой на произведения искусства,
свой голубой...»
музыку,
знания
учащихся.
Работа
над
выразительным
чтением.
Работа
над
выразительными средствами языка. Словесное
рисование.
В. Бианки «Апрель»
1
Совершенствование техники чтения. Беседа о
признаках весны с опорой на иллюстрации,
знания и опыт школьников. Рассказ по картине с
опорой на текст произведения. Соотнесение
народных примет, пословиц и поговорок с
текстом произведения.
Внеклассное
1
Развитие
техники
чтения.
Беседа
о
чтение.Чтение
прочитанных произведениях с опорой на
произведений весенней
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
тематики (выбор авторов и
искусства, музыку, знания и опыт школьников.
произведений на
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение
усмотрение учителя)
народных
примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными
текстами.
Отгадывание
тематических загадок. Составление рассказа по
плану. Работа с дневниками внеклассного
чтения, уголком внеклассного чтения.
ПРИРОДА В ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗКАХ- 42 часа.
К. Паустовский«Стальное
1
Работа
над
техникой
чтения.
Анализ
колечко»
произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над описанием
К. Паустовский «Стальное
1
весеннего леса. Работа над образом героини
колечко»
произведения.
Озаглавливание
частей
К. Паустовский «Стальное
1
произведения.
колечко»
Работа над пересказом.
По
В.
Астафьеву
1
Работа
над
техникой
чтения.
Анализ
«Злодейка»
произведения по вопросам учителя. Работа над
незнакомыми, сложными для понимания словами.
По
В.
Астафьеву
1
Выборочное чтение. Работа над описанием
«Злодейка»
собаки (внешность, поведение). Работа над
По
В.
Астафьеву
1
пересказом текста.
«Злодейка»
По
Е.
Барониной
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал.
«Рассказы про зверей»
Работа
над
техникой
чтения.
Анализ
произведения по вопросам учителя. Выборочное
По
Е.
Барониной
1
чтение. Подготовка самостоятельного рассказа
«Рассказы про зверей»
о понравившемся животном с опорой на план,
иллюстрацию, рисунок Рассказы учащихся о
посещении зоопарка. Рассказы школьников о
своих домашних питомцах. Коллективное
обсуждение.

103
104
105

В. Драгунский «Кот
сапогах»
В. Драгунский «Кот
сапогах»
Д. Хармс «Заяц и ёж»

1
1

106

И. А. Крылов «Зеркало и
обезьяна»

107

Внеклассное
чтение.
Чтение рассказов о
дружбе и взаимовыручке
(выбор
авторов
и
произведений
на
усмотрение учителя)

108

По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
По Р. Киплингу
Тики-Тави»
В.
Набоков
пролетел...»

«Рики-

«Дождь

109
110
111
112
113
114
115

116

В. Бианки «Май»

117

М. Дудин «Наши песни
спеты на войне»

Работа
над
техникой
чтения.
Анализ
произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Характеристика
персонажей. Работа над пересказом текста.
Работа
над
техникой
чтения.
Анализ
произведения по вопросам учителя Выборочное
чтение. Чтение по ролям.
Понятие «басня» как литературный жанр.
Сопоставление поведения и повадок животных с
поступками и поведением людей. Выразительное
чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
Работа над иллюстративным материалом.
Работа над трудными для понимания словами и
выражениями.
Использование
элементов
драматизации. Выяснение и обсуждение морали
басни.
Чтение
и
обсуждение
прочитанных
произведений.
Выборочное
чтение.
Рассказывание отрывков из произведений.
Работа в парах и группах. Соотнесение пословиц
и поговорок с героями
произведений и их поступками Работа с
иллюстративным
материалом,
дневниками
внеклассного
чтения,
выставкой
книг,
уголкомвнеклассного чтения.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными
словами
и
выражениями.
Озаглавливание частей сказки. Пересказ по
плану. Работа над описанием внешнего вида
мангуста с опорой на иллюстративный
материал. Составление характеристик героев
сказки. Выделение и осознание идеи сказки с
помощью вопросов учителя. Высказывания
учащихся, коллективное обсуждение.

Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением.
Работа
над
средствами
художественной выразительности текста.
Развитие творческого воображения в процессе
словесного
рисования
Разучивание
стихотворения наизусть.
Беседа о весне с опорой на знания школьников,
иллюстрации,
рисунки,
художественные
произведения,
музыку.
Работа
по
совершенствованию
техники
чтения.
Выборочное чтение. Развитие творческого
воображения в процессе словесного
рисования. Сопоставление народных примет,
пословиц и поговорок с текстом произведения.
Работа над пониманием незнакомых слов и
выражений.
Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой
на иллюстрации, знания школьников. Работа над
пониманием незнакомых слов и выражений.
Выборочное чтение Работа над выразительным

В. Медведев «Звездолёт
«Брунька»
В. Медведев «Звездолёт
«Брунька»
В. Медведев «Звездолёт
«Брунька»
В. Медведев «Звездолёт
«Брунька»
В. Медведев «Звездолёт
«Брунька»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Внеклассное чтение.
Чтение рассказов
зарубежных писателей
(выбор авторов и
произведений на
усмотрение учителя)

132

В. Астафьев
песня»

«Зорькина

133

Н.
Рыленков
«Нынче
ветер, как мальчишка ...»

134

Обобщающий
теме «Весна»

по

135136

Внеклассное
чтение.
Чтение юмористических
стихотворений и рассказов

118
119
120
121
122
123

124

125

126

127
128
129
130
131

урок

1
1

чтением.
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ
произведения по вопросам учителя. Составление
характеристики героя произведения. Деление
произведения на части, озаглавливание частей.
Работа над пересказом по плану.

1
1
1

Беседа о композиторе Э. Григе с опорой на
иллюстрации и отрывки из музыкальных
произведений. Работа по совершенствованию
техники чтения Анализ текста произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа над описанием осеннего леса.
Выделение главной мысли произведения с опорой
на вопросы учителя. Работа над кратким
пересказом текста.

1
1
1
1
1

Работа по совершенствованию техники чтения.
Анализ текста произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Выделение главной мысли произведения с опорой
на
вопросы
учителя.
Работа
над
характеристикой
образа главного героя. Словесное рисование.
Работа над пересказом текста.
Развитие
техники
чтения.
Беседа
о
прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации,
рисунки
учащихся,
знания
школьников. Оценка персонажей, прочитанных
произведений, высказывание личного отношения
школьников к произведениям и героям. Рассказы
учащихся. Викторины, конкурсы, коллективное
обсуждение.
Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над выразительным чтением.
Анализ произведения по вопросам учителя.
Работа над описанием. Выделение главной мысли
произведения с опорой на вопросы учителя.
Работа над выразительным чтением. Работа
над
выразительными
средствами
языка.
Выборочное чтение. Словесное рисование
Разучивание стихотворения наизусть.
Развитие
техники
чтения.
Беседа
о
прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение
народных примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными
текстами.
Отгадывание
тематических загадок. Составление рассказа по
плану.
Развитие
техники
чтения.
Беседа
о
прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки

(выбор авторов и
произведений
усмотрение учителя)

учащихся,
знания
школьников.
Оценка
персонажей,
прочитанных
произведений,
высказывание личного отношения школьников к
произведениям и героям. Рассказы учащихся.
Викторины,
конкурсы,
коллективное
обсуждение.

на

7 КЛАСС.
№

1
2

3
4
5

8
9

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 12 часов
1
Жанры устного
Выявление знаний школьников по данной теме.
народного творчества
Работа над пониманием фольклорного текста,
изучение
жанров
народного
творчества,
Жанры устного
1
понимание происхождения устного народного
народного творчества
творчества. Работа над выразительным
чтением. Заучивание наизусть. Работа над
устными высказываниями учащихся, работа в
парах.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Сивка - бурка»
выразительным чтением. Выборочное чтение.
Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над
Русская народная сказка
1
выяснением морали сказки, признаков волшебной
«Сивка - бурка»
сказки, поэтики сказки, сказочных формул.
Русская народная сказка
1
Работа над сложными для понимания словами и
«Сивка - бурка»
выражениями. Работа с иллюстративным
материалом.
Рассказывание
сказки
с
использованием сказочных слов и выражений.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Журавль и Цапля»
выразительным чтением. Выборочное чтение.
Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над
выяснением морали сказки, признаков сказки,
сказочных формул. Работа над сложными для
понимания
словами
и
выражениями.
Сопоставление пословиц и поговорок с текстом
сказки. Работа над образами персонажей сказки.
Работа
силлюстративным
материалам.
Рассказывание
сказки
с
использованием
сказочных слов
и выражений.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Умный мужик»
выразительным чтением. Выборочное чтение.
Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над
выяснением морали сказки, признаков бытовой
сказки, сказочных формул. Работа над
сложными
для
понимания
словами
и
выражениями. Сопоставление пословиц и
поговорок с текстом сказки. Работа над
описанием героев сказки, их характерами и
поступками.
Работа
с иллюстративным
материалом. Рассказывание сказки
с использованием сказочных слов и выражений.
Былина «Три поездки
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
Ильи Муромца»
выразительным чтением. Выборочное чтение.
Анализ былины по вопросам учителя. Работа над
Былина «Три поездки
1
выяснением идеи былины, признаков былины.
Ильи Муромца»
Работа над сложными для понимания словами и

14
15
16
17
18
19
20

выражениями. Сопоставление пословиц и
поговорок с текстом сказки. Работа над
составлением характеристики
главного героя. Работа с иллюстративным
материалом.
Народные песни
1
Работа над выразительным чтением. Анализ
народных песен с опорой на вопросы учителя,
музыку, произведения искусства. Работа над
особенностями текста фольклорной песни.
Пословицы и загадки
1
Работа
над
особенностями
народных
произведений малых форм. Работа над
смысловым значением пословиц. Подбор пословиц
по разной тематике. Отгадывание загадок.
Самостоятельное
составление
загадок.
Проведение конкурсов и викторин. Работа в
парах и группах.
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков
«Русские народные
сказок. Работа с иллюстративным материалом
сказки»
к сказкам, в том числе выполненным самими
учащимися. Работа с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком внеклассного
чтения Работа над пониманием особенностей
жанра сказки, видами сказок (волшебные,
бытовые, о животных) Проведение конкурса, викторины, соревнования по знаниям
сказок. Работа в парах, группах.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА- 54 часа.
А. С. Пушкин.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография
творчества А. С. Пушкина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях А. С.
Пушкина.
А. С. Пушкин «Сказка о
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
царе Салтане...»
выразительным чтением. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Анализ сказки по вопросам
А. С. Пушкин «Сказка о
1
учителя. Работа над выяснением морали сказки,
царе Салтане...»
признаков волшебной сказки, поэтики сказки,
А. С. Пушкин «Сказка о
1
сказочных формул. Работа над сложными для
царе Салтане...»
понимания словами и выражениями. Работа с
А. С. Пушкин «Сказка о
1
иллюстративным материалам. Работа над
царе Салтане...»
характеристиками персонажей, внешним видом,
А. С. Пушкин «Сказка о
1
поступками.
Коллективное
обсуждение,
царе Салтане...»
высказывание собственного мнения. Заучивание
А. С. Пушкин «Сказка о
1
наизусть отрывка из сказки.
царе Салтане...»
А. С. Пушкин «Зимний
1
Работа
над
выразительным
чтением.
вечер»
Выборочноечтение. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на исторические
факты, произведения искусства, музыку.
Составление образа няни. Работа с трудными
для понимания словами и выражениями.
Разучивание стихотворения наизусть.
А С. Пушкин «У
1
Работа над выразительным чтением. Анализ
лукоморья» (отрывок из
стихотворения по вопросам учителя с опорой на
поэмы «Руслан и
исторические факты, произведения искусства,
Людмила»)
музыку. Выборочное чтение. Работа с трудными
для понимания словами и выражениями.
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
Чтение произведений А.
произведений.
Использование
элементов
С Пушкина (выбор
драматизации. Работа с иллюстративным
произведений на
материалом, рисункамиучащихся. Организация

усмотрение педагога)

М. Ю. Лермонтов.
Биография

М Ю. Лермонтов
«Бородино»
М Ю. Лермонтов
«Бородино»
М Ю. Лермонтов
«Бородино»
М Ю. Лермонтов
«Бородино»

И А. Крылов. Биография

И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух»,
«Волк и Журавль»,
«Слон и Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух»,
«Волк и Журавль»,
«Слон и Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух»,
«Волк и Журавль»,
«Слон и Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух»,
«Волк и Журавль»,
«Слон и Моська»
Внеклассное чтение «О
чём рассказывают басни»

Н. А. Некрасов
Биография

Н. А. Некрасов
«Несжатая полоса»

Н. А. Некрасов «Генерал
Топтыгин»
Н. А. Некрасов «Генерал

25
26
27

1
1
1

работы в парах, командах. Работа с выставкой
книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. Ю. Лермонтова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное чтение. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на исторические
факты, произведения искусства, музыку.
Составление образа солдата. Работа с
трудными
для
понимания
словами
и
выражениями. Определение главной мысли (идеи)
стихотворения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения. Заучивание
наизусть отрывка из стихотворения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества И. А Крылова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях И. А. Крылова.
Повторение особенностей басни как жанра
литературы. Работа над выборочным чтением.
Работа над выразительным чтением. Чтение по
ролям. Работа с иллюстративным материалом.
Анализ произведений по вопросам учителя.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Характеристика персонажей.
Соотношение поступков и черт характера
героев басен с поступками и чертами характера
людей. Нахождение общего и различий между
сказкой и басней. Использование элементов
драматизации. Определение морали басен.
Заучивание басни наизусть.

Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений.
Использование
элементов
драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация
работы в парах, командах. Работа с выставкой
книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Н. А. Некрасова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях Н. А.
Некрасова.
Работа над техникой чтения Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям
Работа над выборочным чтением. Анализ
стихотворения по вопросам учителя. Работа над
средствами выразительности в стихотворении.
Работа с иллюстративным материалом.
Словесное рисование Работа над трудными для
понимания
и
незнакомыми
словами
и
выражениями.
Работа над техникой чтения Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ

Топтыгин»
Н. А. Некрасов «Генерал
Топтыгин»

Л. Н Толстой. Биография

Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Л. Н. Толстой
«Кавказский пленник»
Внеклассное чтение.
Чтение произведений о
силе человеческого
характера, о смелых и
красивых поступках
людей (выбор авторов и
произведений на
усмотрение педагога)

А. П. Чехов. Биография

53
54

А. П. Чехов «Хамелеон»
А. П. Чехов «Хамелеон»

1
1

Внеклассное чтение.
Чтение юмористических
рассказов (выбор авторов

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51

1
1
1
1
1

стихотворения по вопросам учителя. Работа над
средствами выразительности в стихотворении.
Работа с иллюстративным материалом. Работа
над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Характеристика
персонажей.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Л. Н. Толстого. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях Л. Н
Толстого.
Совершенствование техники чтения Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
трудными для понимания и незнакомыми словами
и выражениями. Выделение главной мысли
произведения.
Характеристика
главных
действующих лиц. Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки зрения.
Делениетекста на части, озаглавливание частей.
Работа
над
пересказом
содержания
прочитанного.

1
1
1
1
1
1

Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений. Анализ прочитанных произведений.
Характеристика персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком внеклассного
чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. П. Чехова Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях А. П. Чехова.
Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
трудными для понимания и незнакомыми словами
и выражениями. Выделение главной мысли
произведения.
Характеристика
главных
действующих лиц Нахождение смешного и
комичного в рассказе. Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки зрения.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений. Анализ прочитанных произведений.
Характеристика персонажей и их поступков.

и произведений на
усмотрение педагога)

В. Г. Короленко.
Биография

В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
русских писатели XIX
века (выбор авторов и
произведений на
усмотрение учителя)

58
59
60
61
62
63
64
65
66

68
69
70
71
72
73
74

75
76
77
78

1
1
1
1
1

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком внеклассного
чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества В Г. Короленко. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
трудными для понимания и незнакомыми словами
и выражениями. Работа над характеристикой
героев повести. Сравнение взаимоотношений
Валика и Васи с сёстрами. Работа над
пересказом содержания прочитанного. Работа
над основной мыслью повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.

1
1
1

Анализ прочитанных произведений. Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений. Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения. Работа с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА-70 часов.
А.М. Горький.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография
творчества А М. Горького Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
А.М. Горький «Детство»
1
Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
А.М. Горький «Детство»
1
текста по вопросам учителя. Работа с
А.М. Горький «Детство»
1
иллюстративным материалом. Работа над
А.М. Горький «Детство»
1
трудными для понимания и незнакомыми словами
А.М. Горький «Детство»
1
и выражениями. Чтение по ролям. Работа над
А.М. Горький «Детство»
1
характеристикой героев повести. Работа над
А.М. Горький «Детство»
1
пересказом содержания прочитанного. Работа
над основной мыслью повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
А. М. Горький «В
1
Совершенствование техники чтения Чтение по
людях»
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
А. М. Горький «В
1
иллюстративным материалом. Работа над
людях»
трудными для понимания и незнакомыми словами
А. М. Горький «В
1
и выражениями. Работа над характеристикой
людях»
героев повести. Озаглавливание частей текста,
А. М. Горький «В
1
работа
над
пересказом
содержания
людях»
1

А. М. Горький «В
людях»

М. В. Исаковский
«Детство»
М.В. Исаковский
«Детство»

М. В. Исаковский
«Ветер», «Весна»
М. В. Исаковский
«Ветер», «Весна»

К. Г. Паустовский.
Биография

К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
М. М. Зощенко.
Биография

М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
К. М. Симонов.
Биография

К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)

82
83

86
87
88
89
90

91
92
93
94
95

96
97
98
99

1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1

прочитанного. Работа над основной мыслью
повести. Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. В Исаковского. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Работа
над
выразительным
чтением.
Сравнительный анализ произведений М. Горького
и стихотворения М. Исаковского. Уметь
выразительно читать по
ролям стихотворение.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Анализ стихотворений по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Работа над
выразительным
чтением.
Работа
над
выразительными средствами языка. Словесное
рисование. Разучивание стихотворения наизусть.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. Г. Паустовского. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях К. Г.
Паустовского.
Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
просторечными словами и выражениями. Работа
над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями Работа над рассказомописанием. Работа над характеристикой героев.
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. М. Зощенко. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях М. М.
Зощенко.
Совершенствование техники чтения Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
характеристикой героев. Нахождение смешного
и комичного в рассказе. Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. М. Симонова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о подвигах солдат с опорой на
иллюстрации,
знания
школьников.
Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям. Выразительное чтение. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой
героя. Определение главной мысли произведения.
Соотнесение пословиц с содержанием текста.
Высказывание своего мнения о прочитанном.

В. П. Катаев. Биография.
«Флаг»
В. П. Катаев. Биография.
«Флаг»
В. П. Катаев. Биография.
«Флаг»

103

Н. И. Рыленков.
Биография «Деревья»

104

Н. И. Рыленков «Весна
без вещуньи-кукушки
...», «Всё в тающей
дымке...»
Н. И. Рыленков «Весна
без вещуньи-кукушки
...», «Всё в тающей
дымке...»

106

Внеклассное чтение.
Поэты о русской природе

107

Ю. И. Коваль.
Биография. «Капитан
Клюквин»
Ю. И. Коваль.
Биография. «Капитан
Клюквин»
Ю. И. Коваль.
Биография. «Капитан
Клюквин»
Ю. И. Коваль.
Биография. «Капитан
Клюквин»

100
101
102

105

108

109

110

1
1

Разучивание наизусть отрывка стихотворения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества В. П Катаева Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
подвигах солдат с опорой на иллюстрации,
знания школьников. Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям. Выразительное
чтение. Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам учителя.
Работа с иллюстративным материалом. Работа
над
характеристикой героев. Определение главной
мысли
произведения.
Составление
рассказа
по
прочитанному. Сравнение стихотворения К.
Симонова «Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг». Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Н. И. Рыленкова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Выразительное чтение. Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по вопросам учителя.
Работа над характеристикой героя. Определение
главной мысли стихотворения. Сравнение
стихотворения М. Исаковского
«Детство» и стихотворения Н. Рыленкова
«Деревья».
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное
чтение
стихотворений. Обсуждение народных примет и
пословиц, соотнесение их с прочитанными
текстами. Словесное рисование. Работа над
выразительными средствами языка. Разучивание
стихотворения наизусть
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Работа над выразительным чтением. Работа
над выразительными средствами языка. Чтение
наизусть стихотворений. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. Словесное рисование.
Работа с уголком внеклассного чтения,
читательскими дневниками.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Ю. И Коваля. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Составление характеристики клеста по
данному плану. Характеристика
рассказчика истории по опорным словам. Работа
с
иллюстративным материалом. Озаглавливание
частей
рассказа, пересказ по плану. Выделение главной

Ю. И. Коваль.
Биография. «Капитан
Клюквин»
Ю. И Коваль
«Картофельная собака»
Ю. И Коваль
«Картофельная собака»
Ю. И Коваль
«Картофельная собака»
Ю. И Коваль
«Картофельная собака»
Ю. И Коваль
«Картофельная собака»
Ю. Я. Яковлев.
Биография. «Багульник»
Ю. Я. Яковлев.
Биография. «Багульник»
Ю. Я. Яковлев.
Биография. «Багульник»
Ю. Я. Яковлев.
Биография. «Багульник»
Ю. Я. Яковлев.
Биография. «Багульник»

мысли рассказа. Коллективное обсуждение.

Совершенствование техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение.
Чтение
по
ролям.
Выделение
комического
в
рассказе.
Составление
характеристики собаки Тузика. Характеристика
рассказчика истории по опорным словам. Работа
с иллюстративным материалом. Описание
собаки по плану. Составление рассказа от
первого лица.

122

Внеклассное чтение.
Чтение произведений о
взаимоотношениях
человека с животными.
«Мы в ответе за тех, кого
приручили» (выбор
авторов и произведений
на усмотрение учителя)

123

Р. П. Погодин.
Биография. «Время
говорит - пора»
Р. П. Погодин.
Биография. «Время
говорит - пора»
Р. П. Погодин.
Биография. «Время
говорит - пора»
Р. П. Погодин.
Биография. «Время
говорит - пора»
Р. П. Погодин.
Биография. «Время
говорит - пора»
А. Г. Алексин.
Биография. «Двадцать
девятое февраля»
А. Г. Алексин.
Биография. «Двадцать
девятое февраля»
А. Г. Алексин.
Биография. «Двадцать
девятое февраля»
А. Г. Алексин.

111

112
113
114
115
116
117
118
119
120
121

124

125

126

127

128

129

130

131

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Ю. Я. Яковлева. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
породах собак с опорой на иллюстрации и знания
учащихся. Совершенствование техники чтения.
Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Выборочное
чтение.
Составление
характеристики героев рассказа. Работа с
иллюстративным материалом. Составление
рассказа от первого лица. Составление рассказа
по данному плану. Выделение главной мысли
рассказа. Коллективное обсуждение.
Анализ
прочитанных
произведений.
Выборочноечтение, рассказывание отрывков из
произведений. Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения. Работа с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком внеклассного
чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Р. П. Погодина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение Составление характеристики героев
рассказа.
Работа
с
иллюстративным
материалом. Выделение главной мысли рассказа.
Коллективное обсуждение.

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. Г. Алексина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Сопоставление
пословицы с текстом произведения.
Работа над описанием внешнего вида Лили
Тарасовой. Характеристика героев рассказа.
Работа с иллюстративным материалом. Деление

Биография. «Двадцать
девятое февраля»
132

К. Я. Ваншенкин.
Биография «Мальчишка»

133

К. Я Ваншенкин
«Снежки»

134

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
зарубежных писателей
(выбор авторов и
произведений на
усмотрение педагога)
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
зарубежных писателей
(выбор авторов и
произведений на
усмотрение педагога)

135136

текста на части по данному плану, пересказ по
плану. Выделение главной мысли рассказа.
Коллективное обсуждение.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. Я. Ваншенкина. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Работа над выразительным чтением. Анализ
стихотворения по вопросам учителя Выборочное
чтение. Составление характеристики героев
стихотворения. Работа с
иллюстративным
материалом.
Выделение
главной мысли стихотворения Коллективное
обсуждение.
Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное чтение. Анализ стихотворения по
вопросам
учителя.
Выборочное
чтение.
Выделение главной мысли стихотворения.
Коллективное обсуждение.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных
писателей. Выборочное чтение Рассказывание
отрывков из произведений. Работа в парах и
группах.
Работа
с
иллюстративным
материалом, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг, уголком внеклассного чтения.

8 КЛАСС.
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 10 часов.
1
Устное народное
Выявление знаний школьников по данной теме. Работа
творчество. Статья
над пониманием особенностей сказки, видов сказок.
«Сказки». Сказка
Работа над устными высказываниями учащихся,
«Волшебное кольцо»
работа в парах. Совершенствование техники чтения.
Работа над выразительным чтением. Выборочное
Устное народное
1
чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа
творчество. Статья
над выяснением морали сказки, признаков волшебной
«Сказки». Сказка
сказки, поэтики сказки, сказочных фор«Волшебное кольцо»
мул. Работа над сложными для понимания словами и
Устное народное
1
выражениями.
Работа
с
иллюстративным
творчество. Статья
материалом. Деление текста на части, озаглавливание
«Сказки». Сказка
частей.
Рассказывание
сказки
по
плану
с
«Волшебное кольцо»
использованием сказочных слов и выражений.
Пословицы и
1
Работа над особенностями народных произведений
поговорки
малых форм. Работа над смысловым значением
пословиц и поговорок. Подбор пословиц и поговорок по
разной
тематике.
Использование
элементов
драматизации («покажи» пословицу). Работа над
иллюстративным материалом. Проведение конкурсов и
викторин. Работа в парах и группах.
Баллады Статья
1
Знакомство с новым жанром литературы. Ответы на
«Баллады». Баллада
вопросы учителя. Работа над выразительным чтением.

В. А. Жуковского
«Перчатка»
Баллады Статья
«Баллады». Баллада
В. А. Жуковского
«Перчатка»

Выборочное чтение. Анализ произведения по вопросам
учителя. Работа над выразительными средствами
языка. Выяснение идеи и главной мысли произведения.
1
Работа с иллюстративным материалом. Составление
характеристик персонажей. Выражение впечатления
от прочитанного, высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение.
И. 3. Суриков
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
«Нашла коса на
чтение. Чтение по ролям. Анализ произведения по
камень»
вопросам учителя. Работа над выразительными
средствами языка. Выяснение идеи и главной мысли
произведения. Работа с иллюстративным материалом.
Составление характеристик персонажей. Выражение
впечатления от прочитанного, высказывание своего
мнения, коллективное обсуждение. Работа над
объяснением смысла названия, соотнесение пословиц с
текстом произведения.
Былины. Чтение
1
Продолжение знакомства школьников с былинами.
статьи «Былины».
Выявление особенностей этого жанра, отличия
Былина «Добрыня и
былины от сказки. Ответы на вопросы учителя.
Змей»
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Анализ произведения по вопросам учителя.
Былины. Чтение
1
Работа над выразительными средствами языка.
статьи «Былины».
Работа над сложными для понимания словами и
Былина «Добрыня и
выражениями. Выяснение идеи и главной мысли
Змей»
произведения. Работа с иллюстративным материалом.
Составление характеристик персонажей.
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
Чтение произведений
прочитанных произведений. Использование элементов
устного народного
драматизации.
Работа
с
иллюстративным
творчества разных
материалом, в том числе выполненным самими
жанров
учащимися. Работа с выставкой книг, дневником
(выбор произведений
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
на усмотрение
Работа над пониманием особенностей произведений
учителя)
устного народного творчества. Проведение конкурса,
викторины, соревнования по знаниям устного
народного творчества. Работа в парах, группах.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ 19 ВЕКА.-42 часа.
А. С. Пушкин.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография
этапами творчества А. С. Пушкина. Выборочное
чтение Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях А. С. Пушкина.
М. Я. Басина
1
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
«Публичное
вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа над
испытание»
сложными для понимания словами и выражениями.
Работа с иллюстративным материалом. Развитие
умения задать вопрос по тексту. Работа над
пересказом текста по плану.
И И. Пущин
1
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
«Записки о
вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа над
Пушкине»
сложными для понимания словами и выражениями.
Работа с иллюстративным материалом. Соотнесение
текста с историческими событиями. Развитие умения
задать вопрос по тексту. Работа над кратким
пересказом текста.
А. С. Пушкин
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
«Памятник»
чтение.
Определение
главной
мысли
(отрывок), «Во
стихотворений.Работа
над
выразительными
глубине сибирских
средствами языка. Работа над словами и выражениями
руд...»
сложными для понимания. Соотнесение текста

А. С. Пушкин
«Зимнее утро»

А. С. Пушкин «И. И
Пущину», «19
октября 1827»

А. С. Пушкин
«Няне», «На холмах
Грузии...»

А. С. Пушкин
«Сожжённое
письмо», «Я вас
любил…»

А. С. Пушкин
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»
А. С. Пушкин
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»

Внеклассное чтение.
Произведения А. С.
Пушкина (выбор
произведения на
усмотрение
педагога)

М. Ю. Лермонтов.
Биография

стихотворения с историческими событиями. Работа с
иллюстративным
материалом.
Заучивание
стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя. Работа над пониманием
новых слов и выражений. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Составление
рассказа-описания.
Выразительное
чтение
стихотворения. Работа над словесным рисованием.
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя.
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Составление рассуждения на тему
дружбы. Определение главной мысли в стихотворениях.
Соотнесение текстов стихотворений с реальными
историческими событиями. Заучивание одного из
стихотворений наизусть.
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя.
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Определение главной мысли в
стихотворениях. Соотнесение текстов стихотворений
с реальными историческими событиями. Определение
роли няни в жизни поэта. Заучивание одного из
стихотворений наизусть. Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя.
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение.
Работа
над
средствами
художественнойвыразительности.
Определение
главной мысли в стихотворениях. Раскрытие темы
любви в стихах Пушкина. Заучивание одного из
стихотворений наизусть. Работа с иллюстративным
материалом.
Самостоятельные
высказывания
школьников, коллективное обсуждение.
Совершенствование техники чтения. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа
над выяснением морали сказки, признаков бытовой
сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями.
Работа с иллюстративным материалам. Работа над
характеристиками персонажей, внешним видом,
поступками. Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из
сказки. Выражение своего отношения к героям сказки,
определение главной мысли.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений. Использование элементов драматизации.
Работа
иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Организация работы в парах, командах.
Работа с выставкой книг, дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного чтения. Высказывание
впечатления от прочитанного, выражение своего
отношения к героям.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества М. Ю. Лермонтова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях М. Ю.

М. Ю. Лермонтов
«Смерть поэта»
(отрывок)

М. Ю. Лермонтов
«Родина»

М. Ю. Лермонтов
«Парус», «Сосна»

М Ю. Лермонтов
«Песня про царя
Ивана
Васильевича...»
(отрывки)
М Ю. Лермонтов
«Песня про царя
Ивана
Васильевича...»
(отрывки)
М Ю. Лермонтов
«Песня про царя
Ивана
Васильевича...»
(отрывки)
Внеклассное чтение
(выбор авторов и
тематики
произведений для
чтения на
усмотрение учителя)
И. А. Крылов.
Биография

И. А. Крылов «Волк
на псарне», «Осёл и
соловей», «Муха и
пчела»
И. А. Крылов «Волк
на псарне», «Осёл и
соловей», «Муха и
пчела»
И. А. Крылов «Волк
на псарне», «Осёл и
соловей», «Муха и
пчела»
Н. А. Некрасов.

Лермонтова. Самостоятельное составление вопросов к
тексту.
Работа
над
выразительным
чтением
стихотворения.Работа
над
средствами
художественной выразительности. Анализ текста по
вопросам учителя. Определение главной мысли
стихотворения. Соотнесение текста с реальными
историческими событиями.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку,
произведения искусства. Выразительное чтение
стихотворения. Анализ стихотворения по вопросам
учителя. Работа над выразительными средствами
языка. Заучивание стихотворения наизусть.
Работа над выразительным чтением текста. Анализ
стихотворений по вопросам учителя. Устное словесное
рисование.
Раскрытие
темы
одиночества
в
стихотворениях М. Ю. Лермонтова. Определение
главной мысли. Заучивание одного из стихотворений
наизусть.
Работа над выразительным чтением текста. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с трудными для
понимания
словами
и
выражениями.
Выборочноечтение. Устное словесное рисование.
Работа над описанием красоты русской женщины.
Работа с иллюстративным материалом. Краткая
передача содержания.
Характеристика
главного
героя.
Составление плана рассказа о герое. Выражение своего
отношения к героям. Прогнозирование событий.
Выяснение
отношения
автора
к
событиям.
Определение главной мысли. Высказывание собственной
точки зрения, коллективное обсуждение.

Анализ
прочитанных
произведений.
Обмен
впечатлениями. Выражение своего отношения к героям
произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг.

Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества И. А. Крылова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях И. А. Крылова.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту. Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Работа над выборочным чтением. Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным материалом. Анализ произведений по
вопросам учителя. Соотнесение басни «Волк на псарне»
с реальными историческими событиями. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями.
Характеристика персонажей. Соотношение поступков
и черт характера героев басен с поступками и чертами
характера людей. Словесное
рисование. Использование элементов драматизации.
Заучивание басни наизусть. Определение морали басен.

Продолжение знакомства с биографией и основными

Биография

Н. А.Некрасов
«Размышления у
парадного подъезда»
(отрывок)

Н.А. Некрасов «В
полном разгаре
страда
деревенская…»

Н. А. Некрасов
«Мороз, красный
нос» (отрывок)

Н. А. Некрасов
«Русские женщины»
(отрывок)

И. С. Никитин.
Биография «Русь»

И. С. Никитин«Утро
на берегу озера»

этапами творчества Н. А. Некрасова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях Н. А. Некрасова.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением стихотворения. Ответы
на вопросы по содержанию. Выборочное чтение.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
отпрочитанного. Устное словесное рисование.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением стихотворения. Ответы
на вопросы по содержанию. Выборочное чтение.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного. Устное словесное рисование. Раскрытие
темы тяжёлой жизни крестьянства и женской доли в
поэзииН. А.Некрасова. Выяснение позиции автора.
Обмен мнениями.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением стихотворения. Ответы
на вопросы по содержанию. Выборочное чтение.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного. Устное словесное рисование. Раскрытие
темы тяжёлой женской доли в поэзии Н. А Некрасова
Выяснение позиции автора. Обмен мнениями.
Характеристика героини по плану. Заучивание отрывка
стихотворения наизусть. Соотнесение стихотворения
с реальными историческими событиями.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением стихотворения. Ответы
на вопросы по содержанию. Выборочное чтение.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного. Устное словесное рисование. Раскрытие
темы тяжёлой женской доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выяснение позиции автора. Обмен мнениями.
Соотнесение
стихотворения
с
реальными
историческими событиями.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества И. В Никитина. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения
искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением стихотворения. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение
главной
мысли. Устное
словесное рисование.
Выборочное чтение. Заучивание стихотворения
наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Выразительное
чтение стихотворения. Выборочное чтение. Работа
над средствами художественной выразительности.
Определение чувств поэта. Устное словесное
рисование. Деление стихотворения на смысловые части
и

43
44
45
46
47
48
49

51
52

Озаглавливание.
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации,
рисунки
учащихся,
произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников. Работа
над
выразительным
чтением.
Работа
над
выразительными средствами языка. Чтение наизусть
стихотворений. Словесное рисование. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками.
Работа в парах, группах.
И. С. Тургенев.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография
творчества И. С. Тургенева. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
И. С. Тургенев
1
Совершенствование
техники
чтения.
Анализ
«Муму»
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение.
Соотнесение событий произведения с реальной
И. С. Тургенев
1
исторической эпохой. Работа с иллюстративным
«Муму»
материалом. Работа над сложными для понимания
И. С. Тургенев
1
словами и выражениями. Словесное рисование.
«Муму»
Выразительное чтение текста, чтение по ролям
И. С. Тургенев
1
отрывковтекста. Характеристика героя по плану.
«Муму»
Оценка поступка Герасима. Составление описания
И. С. Тургенев
1
собаки. Составление рассказа об отношениях Герасима
«Муму»
и Муму. Составление характеристики барыни.
И. С. Тургенев
1
Выражение своего отношения к барыне и её
«Муму»
поступкам. Деление текста на части и пересказ.
И. С. Тургенев
1
Выяснение
позиции
автора.
Высказывание
«Муму»
собственного отношения
к прочитанному, обмен мнениями, коллективное
обсуждение.
Л. Н. Толстой.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография
этапами творчества Л. Н. Толстого. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях Л. Н. Толстого.
Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
Л Н Толстой «После
1
Совершенствование
техники
чтения.
Анализ
бала»
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение.
Описание внешности и поведения полковника. Описание
Л Н Толстой «После
1
внешности Вареньки. Краткий пересказ от первого
бала»
лица. Краткий пересказ от третьего лица. Определение
главной мысли произведения. Выражение личного
отношения к героям произведения.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА- 27 часов.
А. П. Чехов.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография
этапами творчества А. П. Чехова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях А. П. Чехова.
Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
А. П. Чехов
1
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
«Лошадиная
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
фамилия»
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями.
Выделениеглавной мысли произведения.
Характеристика главных действующих лиц.
Нахождение смешного и комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение, высказывание собственной
точки зрения.
Внеклассное чтение.
Стихи русских
поэтов (выбор
авторов и
произведений на
усмотрение педагога)

Внеклассное чтение.
Рассказы А. П.
Чехова
(выбор рассказов на
усмотрение учителя)

В. Г. Короленко.
Биография

В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
М. Горький.
Биография

М. Горький «Макар
Чудра» (отрывок)
М. Горький «Макар
Чудра» (отрывок)

С. А Есенин.
Биография

С. А. Есенин «Спит
ковыль...»

58
59
60
61
62
63
64
65
66

67
68

1
1
1
1

Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений. Анализ прочитанных произведений.
Характеристика персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения. Работа с иллюстративным материалом.
Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества В. Г. Короленко. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях В. Г. Короленко.
Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Работа над
характеристикой героев повести. Работа над
пересказом содержания прочитанного. Работа над
основной мыслью повести. Высказывание своего мнения
о прочитанном. Коллективное обсуждение
произведения.

1
1
1
1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. М. Горького. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях М. Горького.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Работа над
характеристикой героев Составление словесного
портрета. Работа над кратким пересказом. Работа
над основной мыслью произведения.
Высказываниесвоего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества С. А. Есенина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях С. А Есенина.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением. Работа
над словами и выражениями, сложными для понимания.
Выборочное чтение. Словесное рисование. Работа над
средствами художественной выразительности.
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к
родной земле в поэзии С. А. Есенина. Заучивание

СА
Есенин«Пороша»

С. А. Есенин
«Отговорила роща
золотая...»

А. П. Платонов.
Биография.
«Разноцветная
бабочка»
А. П. Платонов.
Биография.
«Разноцветная
бабочка»
А. Н. Толстой.
Биография. «Русский
характер»
А. Н. Толстой.
Биография. «Русский
характер»
А. Н. Толстой.
Биография. «Русский
характер»

стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением. Работа
над словами и выражениями, сложными для понимания.
Выборочное чтение. Словесное рисование. Работа над
средствами художественной выразительности.
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к
родной земле в поэзии С. А. Есенина. Заучивание
стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением Работа
над словами и выражениями, сложными для понимания.
Выборочное чтение. Раскрытие темы красоты русской
природы и любви к родной земле в поэзии С. А. Есенина.
Словесное рисование.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. П Платонова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А Н Толстого. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
1
Обсуждение известных учащимся произведений А. Н
Толстого.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
1
Работа над выборочным чтением Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героев.
Составление словесного портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над пересказом. Работа над
основной мыслью произведения Раскрытие темы силы
человеческого характера в произведении. Высказывание
своего мнения о прочитанном. Коллективное
обсуждение произведения.
Н. А. Заболоцкий.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография.
творчества Н. А.Заболоцкого. Выборочное чтение.
«Некрасивая
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
девочка»
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Работа над выразительным чтением. Анализ
Н. А. Заболоцкий.
1
стихотворения по вопросам учителя. Выборочное
Биография.
чтение. Описание внешнего вида девочки. Рисование
«Некрасивая
устных иллюстраций к стихотворению. Составление
девочка»
рассуждений о красоте души, о внешней красоте
человека. Обмен мнениями, коллективное обсуждение.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА- 23 часа.
К. Г. Паустовский.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография.
этапами творчества К. Г. Паустовского. Выборочное
«Телеграмма» (в
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
сокращении)
Самостоятельное составление вопросов. Беседа о
знакомых учащимся произведениях
К. Г. Паустовский.
1
К. Г. Паустовского. Совершенствование техники
Биография.
чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным
«Телеграмма» (в
чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа
сокращении)
1

Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Р. И. Фраерман.
Биография. «Дикая
собака
динго, или Повесть о
первой любви»
Л. А. Кассиль.
Биография. «Пекины
бутсы»
Л. А. Кассиль.
Биография. «Пекины
бутсы»
Л. А. Кассиль.
Биография. «Пекины
бутсы»

А. Т. Твардовский.
Биография. «Василий
Тёркин» (отрывки из
поэмы)

с иллюстративным материалом. Работа над
характеристикой
героев.
Раскрытие
темы
одиночества в произведении. Составление словесного
портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над
пересказом. Работа над
основной мыслью произведения. Высказывание своего
мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение
произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Р. И. Фраермана. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное
составление
вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героев.
Составление словесного портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над пересказом. Работа
надосновной мыслью произведения. Раскрытие темы
дружбы, взаимовыручки, первой любви в произведении.
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждениепроизведения.

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Л. А. Кассиля. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное
составление
вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героя.
Составление характеристики по плану. Составление
словесного
портрета.
Озаглавливание
частей
текста.Работа над пересказом. Работа над основной
мыслью произведения. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. Т. Твардовского. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов. Беседа с

А. Т. Твардовский.
Биография. «Василий
Тёркин» (отрывки из
поэмы)

В. М. Шукшин.
Биография «Гринька
Малюгин» (в
сокращении)
В. М. Шукшин.
Биография «Гринька
Малюгин» (в
сокращении)

В. П. Астафьев.
Биография. «Далёкая
и близкая сказка»
В. П. Астафьев.
Биография. «Далёкая
и близкая сказка»

Р. П. Погодин.
Биография.
«Алфред»
Р. П. Погодин.
Биография.
«Алфред»

А. А. Сурков
Биография. «Родина»

100

опорой
на
иллюстративный
материал.
Совершенствование техники чтения. Выразительное
чтение. Чтение по ролям. Работа над выборочным
чтением Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным
материалом.
Работа
над
характеристикой героя. Составление словесного
портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над
пересказом.
Работа
над
основной
мыслью
произведения. Раскрытие темы подвига в поэме.
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения. Заучивание
наизусть отрывка из поэмы.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества В. М Шукшина. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное
составление
вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героя.
Раскрытие темы подвига в произведении. Составление
словесного портрета. Озаглавливание частей текста.
Работа над пересказом. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества В. П. Астафьева. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное
составление
вопросов.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героя.
Раскрытие темы грусти, одиночества в произведении.
Составление словесного портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над пересказом. Работа над
основной мыслью произведения. Высказывание своего
мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение
произведения.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества Р. П. Погодина. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о прочитанных школьниками произведениях Р. П.
Погодина. Самостоятельное составление вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героев.
Озаглавливание
частей
текста.
Работа
над
пересказом.
Работа
над
основной
мыслью
произведения.Высказывание
своего
мнения
о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. А. Суркова. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов. Беседа с
опорой на иллюстративный материал. Работа над
выразительным чтением. Анализ текста по вопросам
учителя.
Соотнесение
текста
с
реальными
историческими событиями. Выборочное чтение. Ра-

101102

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
зарубежных
писателей (выбор
авторов и
произведений на
усмотрение педагога)

бота над описанием природы. Определение основной
идеи стихотворения. Коллективное обсуждение.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных
писателей.
Выборочное
чтение.
Рассказывание
отрывков из произведений. Работа в парах и группах.
Работа с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения.

9 КЛАСС
№

ТЕМА УРОКА

Устное народное
творчество

2
3

4
5

КОЛ-ВО
ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 10 ЧАСОВ
1
Выявление знаний школьников по данной теме. Беседа с
опорой на иллюстративный материал, произведения
искусства, музыку, знания учащихся. Работа над
пониманием
особенностей
устного
народного
творчества. Работа над видами устного народного
творчества. Совершенствование техники чтения.
Работа над устными высказываниями учащихся,
работа в парах.
Русские народные
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку,
песни
знания школьников. Работа над выразительным
чтением. Работа над устаревшими словами и
Русские народные
1
выражениями.
Работа
над
выразительными
песни
средствами языка. Словесное рисование.
Былина «На заставе
1
Продолжение знакомства школьников с былинами.
богатырской»
Выявление особенностей этого жанра, отличия
былины от сказки. Ответы на вопросы учителя.
Былина «На заставе
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное
богатырской»
чтение. Анализ произведения по вопросам учителя.
Работа над выразительными средствами языка.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Выяснение идеи и главной мысли
произведения. Работа с иллюстративным материалом.
Составление характеристики персонажа. Пересказ
былины по плану. Сопоставление пословиц с
содержанием текста былины.
Русская народная
1
Выявление знаний школьников о народных сказках.
сказка «Сказка про
Работа над пониманием особенностей сказки, видов
Василису
сказок. Работа над устными высказываниями
Премудрую»
учащихся, работа в парах. Совершенствование техники
чтения. Работа над выразительным чтением.
Русская народная
1
Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам
сказка «Сказка про
учителя. Работа над выяснением морали сказки,
Василису
признаков волшебной сказки, поэтики сказки, сказочных
Премудрую»
формул. Работа над сложными для понимания словами
Русская народная
1
и выражениями. Работа с иллюстративным
сказка «Сказка про
материалом. Деление текста на части, озаглавливание
Василису
частей.
Рассказывание
сказки
по
плану
с
Премудрую»
использованием
сказочных
слов
и
выражений.
Русская народная
1
Сопоставление пословиц с содержанием текста
сказка «Сказка про
сказки.
Василису
Премудрую»
Русская
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
народнаясказка
выразительным
чтением.
Чтение
по
ролям.

«Лиса и Тетерев»

Выборочноечтение. Анализ сказки по вопросам учителя.
Работа над выяснением морали сказки, признаков
сказки, сказочных формул. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Сопоставление
пословиц и
поговорок с текстом сказки. Работа над образами
персонажей сказки. Работа с иллюстративным
материалам.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА- 43 ЧАСА.
В. А. Жуковский.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография. «Три
творчества В. А. Жуковского. Составление вопросов к
пояса» (в
биографии и ответы на них. Выборочное чтение.
сокращении)
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях В. А. Жуковского.
В. А. Жуковский.
1
Совершенствование техники чтения. Выборочное
Биография. «Три
чтение. Чтение
пояса» (в
по ролям. Работа над понятиями «литературная
сокращении)
сказка», «народная сказка». Анализ произведения по
В. А. Жуковский.
1
вопросам учителя. Выяснение идеи и главной мысли
Биография. «Три
произведения. Работа с иллюстративным материалом.
пояса» (в
Составление характеристик персонажей. Выражение
сокращении)
впечатления от прочитанного, высказывание своего
В. А. Жуковский.
1
мнения, коллективное обсуждение.
Биография. «Три
пояса» (в
сокращении)
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
Чтение народных или
прочитанных произведений. Использование элементов
авторских сказок
драматизации.
Работа
с
иллюстративным
(выбор произведений
материалом, в том числе выполненным самими
и авторов на
учащимися. Работа с выставкой книг, дневником
усмотрение педагога)
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
Работа над пониманием
особенностей
произведений
устного
народного
творчества.
Проведение
конкурса,
викторины,
соревнования
по
знаниям
устного
народного
творчества. Работа в парах, группах.
И. А. Крылов
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография. «Кот и
этапами творчества И. А. Крылова. Выборочное
повар»
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях И. А.
И. А. Крылов
1
Крылова.Самостоятельное составление вопросов к
Биография. «Кот и
тексту. Повторение особенностей басни как жанра
повар»
литературы. Работа над выборочным чтением.
Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным материалом. Анализ произведений по
вопросам учителя. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Характеристика
персонажей. Соотношение поступков и черт
характера героев басен с поступками и чертами
характера людей.Словесное рисование. Определение
морали басни.
А. С. Пушкин.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография. «Руслан
этапами творчества А. С. Пушкина. Выборочное
и Людмила» (в
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
сокращении)
о знакомых учащимся произведениях А С. Пушкина.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
А. С. Пушкин.
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
Биография. «Руслан
выборочным чтением. Работа над выразительным
и Людмила» (в
чтением.
сокращении)

30
31

А. С. Пушкин.
Биография. «Руслан
и Людмила» (в
сокращении)
А. С. Пушкин.
Биография. «Руслан
и Людмила» (в
сокращении)
А. С. Пушкин.
Биография. «Руслан
и Людмила» (в
сокращении)
А. С. Пушкин.
Биография. «Руслан
и Людмила» (в
сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышня крестьянка»
(в сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышнякрестьянка»
(в сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышнякрестьянка»
(в сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышнякрестьянка»
(в сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышня крестьянка»
(в сокращении)
А. С. Пушкин
«Барышня крестьянка»
(в сокращении)
М. Ю. Лермонтов.
Биография. «Тучи»
М. Ю. Лермонтов.
Биография. «Тучи»

М. Ю. Лермонтов
«Баллада»

Чтение по ролям. Работа с иллюстративным
материалом, произведениями искусства, музыкальными
произведениями. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами
и
выражениями. Характеристика персонажей.
Словесное рисование. Деление текста на части,
озаглавливание частей, пересказ по плану. Выяснение
отношения автора к персонажам. Составление
рассказа.

Совершенствование техники чтения. Работа над
выборочным чтением. Работа над выразительным
чтением. Чтение но ролям. Работа с иллюстративным
материалом. Анализ произведений по вопросам учителя.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Характеристика
персонажей.
Словесное рисование. Деление текста на части,
озаглавливание частей, пересказ по плану. Соотнесение
текста произведения среальной исторической эпохой.
Творческое рассказывание (придумывание финала
истории).

1
1

Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества М. Ю. Лермонтова. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях М Ю. Лермонтова.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Работа над выразительным чтением текста. Анализ
стихотворений по вопросам учителя. Устное словесное
рисование. Работа с иллюстративным материалом.
Раскрытие темы одиночества в стихотворениях М. Ю.
Лермонтова.
Определение главной мысли. Заучивание стихотворения
наизусть.
Продолжение знакомства школьников с таким
литературным жанром, как баллада. Беседа с опорой
на знания учащихся. Работа над выразительным
чтением текста. Работа с иллюстративным
материалом. Анализ стихотворений по вопросам
учителя. Устное словесное рисование. Раскрытие
темы любви в балладе М. Ю. Лермонтова. Определение
главной мысли

М. Ю. Лермонтов
«Морская царевна»
(в сокращении)

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
М Ю. Лермонтова
(выбор произведений
на усмотрение
педагога)

Н.В. Гоголь.
Биография. «Майская
ночь, или
Утопленница»
(отрывки в
сокращении)
Н.В. Гоголь.
Биография. «Майская
ночь, или
Утопленница»
(отрывки в
сокращении)
Н.В. Гоголь.
Биография. «Майская
ночь, или
Утопленница»
(отрывки в
сокращении)
Н.В. Гоголь.
Биография. «Майская
ночь, или
Утопленница»
(отрывки в
сокращении)
Н.В. Гоголь.
Биография. «Майская
ночь, или
Утопленница»
(отрывки в
сокращении)
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
Н. В Гоголя (выбор
произведений
на усмотрение
педагога)
Н. А. Некрасов.
Биография «Рыцарь
на час»
Н. А. Некрасов.
Биография «Рыцарь
на час»

Беседа с опорой на знания учащихся. Работа над
выразительным
чтением
текста.
Работа
с
иллюстративным материалом. Анализ стихотворений
по вопросам учителя. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Деление
стихотворения на части. Устное словесное рисование
Составление рассуждений.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из
произведений. Использование элементов драматизации.
Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Организация работы в парах, командах.
Работа с выставкой книг, дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного чтения. Высказывание
впечатления от прочитанного, выражение своего
отношения к героям.
Знакомство школьников с биографией и основными
этапами творчества Н. В. Гоголя. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Совершенствование техники чтения Работа над
выборочным чтением. Работа над выразительным
чтением.
Чтение по ролям. Работа с иллюстративным
материалом, произведениями искусства, музыкальными
произведениями. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами
и
выражениями. Характеристика персонажей.
Словесное рисование Работа над выразительными
средствами языка. Работа над пересказом от 1-го лица
по данному началу. Высказывание собственного мнения
о прочитанном, коллективное обсуждение.

Продолжение
знакомства
с
биографией
и
основнымиэтапами творчества Н. А. Некрасова
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях Н.
А. Некрасова. Самостоятельное составление вопросов
к тексту. Работа над выразительным чтением.
Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам
учителя. Раскрытие темы отношения к матери в

Н. А. Некрасов
«Саша» (отрывок)

А. А. Фет. Биография
«На заре ты её не
буди»
А. А. Фет. Биография
«На заре ты её не
буди»

А. А. Фет «Помню я:
старушка няня...»

А. А Фет «Это утро,
радость эта...»

А. П. Чехов.
Биография
«Злоумышленник»
А. П. Чехов.
Биография
«Злоумышленник»
А. П. Чехов.
Биография
«Злоумышленник»

А П. Чехов
«Пересолил»
А П. Чехов
«Пересолил»

Внеклассное чтение.
Чтение произведений
А П. Чехова (выбор
произведений на

51
52

стихотворенииН. А. Некрасова. Соотнесение событий,
описанных в стихотворении с реальными событиями в
жизни
поэта.
Выяснение
главной
мысли
стихотворения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения учащимися.
Беседа с опорой на иллюстративный материал и на
знания учащихся. Работа над выразительным чтением
текста. Анализ стихотворения по вопросам учителя.
Устное словесное рисование. Раскрытие темы
бережного отношения к окружающей среде в
стихотворении Н. А. Некрасова. Определение главной
мысли Деление текста на части, озаглавливание
частей. Заучивание отрывка стихотворения наизусть.
Знакомство школьников с биографией и основными
этапами творчества А. А. Фета. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Словесное рисование.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением Выборочное чтение.
Работа
над
средствами
художественной
выразительности.
Высказывания
учащихся,
коллективное обсуждение.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Работа
над
средствами
художественной
выразительности.
Высказывания
учащихся,
коллективное обсуждение. Заучивание наизусть
стихотворения.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества А. П. Чехова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях А П. Чехова.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям.Работа над выборочным чтением. Анализ
текста
по
вопросам
учителя.
Работа
с
иллюстративным материалом. Работа над трудными
для понимания и незнакомыми словами и выражениями.
Выделение
главной
мысли
произведения.
Характеристика
главного
действующего
лица.
Нахождение смешного и комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение, высказывание собственной
точки зрения.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Выделение
главной мысли произведения. Деление текста на части
по плану, работа над пересказом. Словесное описание
персонажей. Нахождение смешного и комичного в
рассказе. Коллективное обсуждение, высказывание
собственной точки зрения.
Анализ
прочитанных
произведений.
Обмен
впечатлениями. Выражение своего отношения к героям
произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками

усмотрение педагога)
внеклассного чтения, выставкой книг.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА- 35 часов.
М. Горький.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография. «Песня о
этапами творчества М. Горького. Выборочное чтение.
Соколе»
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях М. Горького.
М. Горький.
1
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Биография. «Песня о
Совершенствование
техники
чтения.
Анализ
Соколе»
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение.
М. Горький.
1
Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям.
Биография. «Песня о
Сопоставление пословиц с текстом произведения.
Соколе»
Работа над характеристикой персонажей. Словесное
рисование. Определение главной мысли произведения.
Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения учащимися.
В. В. Маяковский.
1
Знакомство школьников с биографией и основными
Биография.
этапами творчества В. В. Маяковского. Выборочное
«Необычайное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
приключение» (в
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
сокращении)
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа над выразительным
В. В. Маяковский.
1
чтением.
Биография.
Выборочное чтение Работа над сложными для
«Необычайное
понимания словами и выражениями. Работа над
приключение» (в
средствамихудожественной
выразительности
сокращении)
Выделение основной мысли стихотворения, жанра, в
В. В. Маяковский.
1
котором оно написано. Высказывания учащихся,
Биография.
коллективное обсуждение.
«Необычайное
приключение» (в
сокращении)
М. И. Цветаева.
1
Знакомство школьников с биографией и основными
Биография. «Красной
этапами творчества М. И. Цветаевой Выборочное
кистью...»
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение. Работа над средствами
художественной выразительности Выделение основной
мысли стихотворения. Высказывания учащихся,
коллективное обсуждение. Заучивание стихотворения
наизусть.
М И. Цветаева
1
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
«Вчера ещё в глаза
вопросам учителя Работа над выразительным
глядел...»
чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Выделение
основной мысли стихотворения. Раскрытие темы
несчастной любви в стихотворении М. И Цветаевой.
Высказывания учащихся, коллективное обсуждение.
Внеклассное чтение
1
Анализ
прочитанных
произведений.
Обмен
«Час поэзии» (выбор
впечатлениями. Выражение своего отношения к
авторов и
творчеству поэтов и их стихам. Работа с
произведений на
иллюстративным
материалом,
произведениями
усмотрение педагога)
искусства, музыкальными произведениями. Чтение
стихотворений
наизусть.
Работа
с
уголком
внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг.
К. Г. Паустовский.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными
Биография.
этапами творчества К. Г. Паустовского Выборочное
«Стекольный
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.

мастер»
К. Г. Паустовский.
Биография.
«Стекольный
мастер»
К. Г. Паустовский.
Биография.
«Стекольный
мастер»
К. Г. Паустовский.
Биография.
«Стекольный
мастер»

С. А. Есенин.
Биография «Нивы
сжаты, рощи голы...»
С. А. Есенин.
Биография «Нивы
сжаты, рощи голы...»

С. А. Есенин «Собаке
Качалова»

М. А. Шолохов
Биография. «Судьба
человека» (отрывки в
сокращении)
М. А. Шолохов
Биография. «Судьба
человека» (отрывки в
сокращении)
М. А. Шолохов
Биография. «Судьба
человека» (отрывки в
сокращении)
М. А. Шолохов
Биография. «Судьба
человека» (отрывки в
сокращении)
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
о ВОВ, о подвиге
народа (выбор
авторов и
произведений на
усмотрение педагога)

Самостоятельное составление вопросов. Беседа о
знакомых учащимся произведениях К. Г. Паустовского.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением Анализ текста по
вопросам учителя. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Работа с
иллюстративным
материалом.
Работа
над
характеристикой
героев.
Раскрытие
темы
мастерства, трудолюбия, осуществления мечты в
произведении. Работа над описанием природы в
рассказе. Составление словесного портрета героя
произведения. Озаглавливание частей текста. Работа
над
пересказом.
Работа
над
основной
мысльюпроизведения. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества С. А. Есенина. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях С. А. Есенина.
Самостоятельное
составление
вопросов
по
тексту.Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением. Работа
над
средствами
художественной
выразительности.
Выборочное чтение Словесное рисование. Раскрытие
темы красоты русской природы и любви к родной земле
в поэзии С. А. Есенина. Заучивание стихотворения
наизусть.
Работа над техникой чтения Анализ стихотворения по
вопросам учителя. Работа над выразительным
чтением. Работа над средствами художественной
выразительности. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Сопоставление истории, описанной в
стихотворении с реальной историей из жизни С. А.
Есенина. Раскрытие темы любви в поэзии С. А Есенина.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. А. Шолохова. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное
составление
вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой героя.
Раскрытие темы мужества и подвига в произведении.
Составление словесного портрета. Работа над
пересказом.
Работа
над
основной
мыслью
произведения. Соотнесение событий, описанных в
тексте произведения, с реальными историческими
событиями.
Высказывание
своего
мнения
о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Анализ
прочитанных
произведений.
Обмен
впечатлениями. Выражение своего отношения к
прочитанным
произведениям.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства, музыкальными произведениями. Чтение
отрывков, устные рассказы. Работа с уголком
внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг.

Е. И Носов.
Биография.
«Трудный хлеб»
Е. И Носов.
Биография.
«Трудный хлеб»
Е. И Носов.
Биография.
«Трудный хлеб»

Н. М. Рубцов.
Биография. «Тихая
моя
родина» (в
сокращении)
Н. М. Рубцов.
Биография. «Тихая
моя
родина» (в
сокращении)

Н. М. Рубцов
«Русский огонёк» (в
сокращении)

Н.М. Рубцов «Зимняя
песня»

Внеклассное чтение
(выбор тематики,
авторов и
произведений на
усмотрение учителя)

Ю. И. Коваль.
Биография
«Приключения
Васи Куролесова»
(отрывок)
Ю. И. Коваль.
Биография
«Приключения
Васи Куролесова»
(отрывок)
Ю. И. Коваль.
Биография
«Приключения
Васи Куролесова»
(отрывок)
Ю. И. Коваль.
Биография
«Приключения

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Е. И. Носова. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над характеристикой собаки.
Работа
над
основной
мыслью
произведения.
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Н. М. Рубцова. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением Работа
над средствами художественной выразительности.
Выборочное чтение. Словесное рисование. Раскрытие
темы Родины, любви к родной земле в стихотворении
Н.М. Рубцова.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над техникой чтения. Работа над выразительным
чтением. Работа над средствами художественной
выразительности. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Выяснение позиции автора. Коллективное
обсуждение.
Беседа с опорой на иллюстративный материал.
Работанад
техникой
чтения.
Работа
над
выразительным чтением. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Выборочное
чтение.
Словесное
рисование.
Заучивание
стихотворения наизусть.
Анализ
прочитанных
произведений.
Обмен
впечатлениями. Выражение своего отношения к
прочитанным
произведениям.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства, музыкальными произведениями. Чтение
отрывков, устные рассказы. Работа с уголком
внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг.
Продолжение знакомства с биографией и основными
этапами творчества Ю. И. Коваля. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о прочитанных произведениях Ю. И. Коваля.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа
по вопросам учителя. Выборочное чтение. Составление
характеристик
персонажей.
Работа
с
иллюстративным материалом. Озаглавливание частей
рассказа, пересказ по плану. Работа со сложными для
понимания словами и выражениями. Выявление
смешного и комичного в произведении. Выделение
главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение.

91
92
93
94
95
96

100

101102

Васи Куролесова»
(отрывок)
Ю. И. Коваль.
1
Биография
«Приключения
Васи Куролесова»
(отрывок)
Ю. И. Коваль.
1
Биография
«Приключения Васи
Куролесова»
(отрывок)
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ-14 ЧАСОВ.
Р. Л. Стивенсон.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография
творчества Р. Л. Стивенсона Выборочное чтение.
«Вересковый мёд» (в
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
сокращении)
Совершенствование техники чтения. Анализ текста
повопросам учителя. Выборочное чтение. Составление
Р. Л. Стивенсон.
1
характеристик
персонажей.
Работа
с
Биография
иллюстративным материалом. Выделение главной
«Вересковый мёд» (в
мысли рассказа. Раскрытие темы мужества и борьбы
сокращении)
за независимость в произведении. Коллективное
обсуждение.
Э. Сетон-Томпсон.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография «Снап»
творчества Э. Сетон-Томпсона. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Э. Сетон-Томпсон.
1
Биография «Снап»
Э. Сетон-Томпсон.
1
Биография «Снап»
Э. Сетон-Томпсон.
1
Биография «Снап»
Э. Сетон-Томпсон.
1
Биография «Снап»
Д. Даррелл.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография.
творчества Д. Даррелла. Выборочное чтение. Ответы
«Живописный
на вопросы учителя по тексту. Совершенствование
жираф»
техники чтения. Анализ рассказапо вопросам учителя.
Выборочное чтение. Составление сравнительной
Д. Даррелл.
1
характеристики
персонажей.
Работа
с
Биография.
иллюстративным материалом. Работа со сложными
«Живописный
для понимания словами и выражениями. Выявление
жираф»
смешного и комичного в произведении. Выделение
Д. Даррелл.
1
главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение.
Биография.
«Живописный
жираф»
Д. Даррелл.
1
Биография.
«Живописный
жираф»
Д. Даррелл.
1
Биография.
«Живописный
жираф»
Внеклассное чтение.
2
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных
Чтение произведений
писателей.
Выборочное
чтение.
Рассказывание
зарубежных авторов
отрывков из произведений. Работа в парах и группах.
(выбор авторов и
Работа с иллюстративным материалом, дневниками
тематики
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
произведений на
внеклассного чтения.
усмотрение педагога)

рабочая программа УО чтение 5-9

ВНИМАНИЕ!