АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(вариант 1)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Русский язык
срок освоения: 5 лет

Разработчики: рабочая группа
по внедрению АООП

2021г.

Цели обучения – это обучение, коррекция, воспитание и развитие, направленные
на формирование личности и адаптации ее в современном обществе. Программа
определяет содержание предмета «Русский язык» и последовательность его прохождения
по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по
программе 8 вида. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное,
эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь
того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для
социальной адаптации.
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. На каждый
изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом
плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня
усвоения темы учащимися. Программный материал расположен концентрически:
основные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) включены в
содержание 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой
из названных тем.Обучение носит коррекционную и практическую направленность, что
определяется содержанием и структурой учебного предмета.
Задачи обучения:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому
языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
 освоение знаний
о русском языке, его устройстве; об особенностях
функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; об
основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского
речевого этикета;
 формирование умений
опознавать,
анализировать,
сопоставлять,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.

С

УЧЕТОМ

В системе образования учащихся с нарушением интеллекта учебный предмет
«Русский язык» занимает особое место: является не только объектом, но и средством
обучения. Как средство познания действительности, русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его мышление, память и

воображение,
формирует
навыки
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования и самореализации личности.
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно
связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других
дисциплин, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Программа по
русскому языку в 5-9 классах имеет коммуникативную направленность.
Основным направлением работы является развитие речи учащихся как средства
общения и коррекции их мыслительной деятельности. Данный вектор работы влияет на
структуру и содержательную часть программы. Первостепенное внимание уделяется
таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают
реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли,
точнее понимать высказывания других людей. Коммуникативная направленность обучения
делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач.
Реализация коммуникативного подхода предполагает некоторое смещение акцентов
при обучении русскому языку детей с нарушением интеллекта. Работа над усвоением
грамматических категорий и орфографических правил перестает быть самоцелью, она
осуществляется в процессе формирования собственно речевых умений и навыков.
Большое значение приобретает не только запоминание грамматической теории и
орфографических правил («как называется», «как изменяется»), но и умение применять
изученный грамматико-орфографический материал в устной и письменной форме в
речевой практике.
3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
КЛАСС
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ИТОГО

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ В ГОД
170
170
136
136
136
748

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
5
5
4
4
4
22

4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Освоение обучающимися рабочей программы, которая создана на основе ФГОС,
предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.
Личностные результаты освоения учебной программой по предмету «Русский язык»
включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки. На уроках русского языка
будут формироваться следующие личностные результаты:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие
социально значимых мотивов учебной деятельности;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения,
специфичные для учебного предмета «Русский язык», характеризуют опыт по получению
нового знания, достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, возможности их
применения в практической деятельности и должны отражать:
1) формирование интереса к изучению русского языка;
2) коммуникативно-речевые умения, необходимые для обеспечения коммуникации
в различных ситуациях общения;
3) овладение основами грамотного письма;
4) использование знаний в области русского языка и сформированных грамматикоорфографических умений для решения практических задач.
Готовность применения предметных результатов определят два уровня: минимальный и
достаточный. Минимальный уровень является обязательным для большинства
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Изучение предмета «Русский язык» направлено на формирование следующих
базовых учебных действий.
Личностные учебные действия
-активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
 осуществлять действия самоконтроля за свои поступки в школе, в обществе, в природе;
 уважительно и бережно относиться к труду работников школы, школьному имуществу;
 проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
 оказывать помощь сверстникам и взрослым;
 гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих
товарищей;
 адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и
др.;
 проявлять бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края и
страны.
Коммуникативные учебные действия
-вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
-слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
 использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия
-принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
 осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и
учебных задач;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
 осуществлять действия самоконтроля в процессе деятельности;
 адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с
ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия
-дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
-использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных
связей) на наглядном, доступном вербальном материале при установлении аналогии
между частями слова, частями речи, в работе с предложением;
-использовать в деятельности межпредметные знания для формирования грамматикоорфографических умений, для решения коммуникативно-речевых практических задач.
5 кла
сс

6 кла
сс

1-й уровень – базовый уровень
• списывать текст целыми словами и
словосочетаниями, структурно сложные
слова – по слогам;
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами (40—45
слов);
• участвовать в обсуждении темы текста,
в выделении основной мысли;
• коллективно составлять текст и
записывать его под руководством
учителя (до 50 слов);
• подбирать однокоренные слова,
разбирать слова по составу с помощью
учителя;
• различать части речи (имя
существительное, имя прилагательное,
глагол) по вопросам, с опорой на
таблицу;
• находить решение орфографической
задачи (с помощью учителя);
• пользоваться школьным
орфографическим словарём под
руководством учителя.
1-й уровень – базовый уровень
• списывать текст целыми словами и
словосочетаниями;
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами (55—60
слов);

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• списывать текст целыми словами
и словосочетаниями, структурно
сложные слова – по слогам;
• писать под диктовку текст после
предварительного разбора
изученных орфограмм;
• участвовать в обсуждении темы и
идеи текста;
• исправлять текст с помощью
учителя;

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• списывать текст целыми словами;
• писать под диктовку текст с
предварительно разобранными
трудными орфограммами;

• делить текст на предложения;
• выделять тему текста, участвовать в
обсуждении основной мысли;
• самостоятельно воспроизводить текст,
воспринятый частями (свободный
диктант) после предварительной
отработки каждой части (до 60 слов);
• подбирать однокоренные слова,
разбирать слова по составу (простые
случаи
1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами (65—70
слов);
•писать изложения по данному плану с
предварительной отработкой
лексического материала:
• подбирать однокоренные слова,
используя данные приставки и
суффиксы;

• участвовать в обсуждении темы и
идеи текста;
• исправлять текст с помощью
учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи по вопросам
с помощью учителя;

8 кла

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами (70—80
слов);
•писать изложения или сочинения по
данному плану с предварительной
отработкой лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

9 кла

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами (70—80
слов);
•писать изложения или сочинения по
данному плану с предварительной
отработкой лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами с
предварительным разбором;
• принимать участие в составлении
плана, отборе речевого материала
для создания текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь
на картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.
2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами с
предварительным разбором;
• принимать участие в составлении
плана, отборе речевого материала
для создания текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь
на картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.

7 кла
сс

сс

сс

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
предварительный анализом;
• исправлять текст с помощью
учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи с опорой на
таблицу или с помощью учителя,
правильно употреблять их в
предложении;

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

5 КЛАСС

6 КЛАСС

Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь
слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение
предложений по интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце
слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и
безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы
слова. Алфавит.
Состав слова
Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в
образовании слов при помощи приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в
корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Приставка и предлог.
Разделительный ъ.
Части речи
Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение
различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и
нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.
Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное
число).
Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род,
средний род).
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского
рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).
Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.
Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.
Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го
склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных,
относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь,
книга).
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые
и распространённые.
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые,
второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки
препинания при однородных членах.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни
животных, школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии
картин, материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная
тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).
Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо
родителям.
Повторение пройденного за год
Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь
слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение
предложений по интонации. Коллективное составление текста по серии картинок.
Звуки и буквы. Текст

7 КЛАСС

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и
глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Буквы е,ё, ю, я в
начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания
безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.
Слово.
Текст. Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка,суффикс.
Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.
Правописание проверяемыхбезударных гласных, звонких и глухих согласных в
корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок.
Приставки и предлог. Разделительный ъ. Записка.
Части речи.
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и
нарицательные, одушевленные и неодушевленные.
Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное
число).
Род имен существительных. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у
существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных
мужского рода (мяч, нож). Изменение существительных по падежам. Понятие о 1,
2, 3-м склонениях существительных. Упражнения в правописании падежных
окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в
одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным
склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга). Коллективное
составление рассказа. Адрес на конверте. Поздравительная открытка. Письмо.
Предложение.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные
и распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие,
сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным
союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Составление предложений и
рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.
Письмо другу.
Повторение.
Дифференциация орфограмм. Практикум по определению орфограмм. Корень.
Родственные слова. Безударная гласная в слове. Части речи. Повторение.
Дифференциация частей речи. Решение орфографических задач.
Повторение
Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами.
Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные
предложения с союзами и, а, но.
Состав слова
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание
гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и
согласные в корне слова. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных
слов с соединительными гласными о и е.
Имя существительное
Основные грамматические категории существительного – род, число, падеж,
склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в
единственном и множественном числе.
Имя прилагательное
Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с
именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и
падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном
числе.
Местоимение
Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения
единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и

8 КЛАСС

правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Глагол
Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее,
будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по
лицам. Правописание окончаний глаголов 2 лица –шь, -шься. Изменение глаголов в
прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на –ся (-сь).
Предложение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены
предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены
предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом
и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и,
а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени).
Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.
Продолжение рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным
словам.Деловое письмо: объявление, заявление, телеграмма, заполнение бланков по
платежам.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном
предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное
предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Состав слова.
Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям
речи, разбор их по составу.
Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных
гласных в корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-, приставка пере-,
единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от
произношения (с-, в-, над-, под-, от-).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без
соединительных гласных.
Части речи.
Имя существительное.
Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен
существительных.
Правописание падежных окончаний существительных единственного и
множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем
существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на
–ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения.
Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных
местоимений.
Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол.
Значение глагола
Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти.
Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спряжение). Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на
материале наиболее употребительных слов).

9 КЛАСС

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с –ться, -тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.
Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с
однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами
и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.
Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Постановка знаков препинания перед этими словами.
Связная речь
Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по
картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными
произведениями).
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий. Практической
деятельности, основе имеющихся знаний. Сочинения творческого характера («Кем
хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге.
Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях,
о производственном практике, выборе профессии и др., заявление (о приеме на
работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др., автобиография,
анкета, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение.
Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что,
чтобы, потому что.
Звуки и буквы
Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь.
Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е,ё,ю, я в начале слова.
Разделительные ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове.
Слово
Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и
безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное
написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.
Правописание приставок, меняющих конечную согласную,в зависимости от
произношения: без (бес-, воз- (вос-, из (ис-, раз- (рас-).
Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и
без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.
Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические
категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен
существительных. Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени
прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний
имен прилагательных.
Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных
местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.
Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы
единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные
количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до
80 и от 500 до 900; 4; 200; 300;400; 40; 90; 100.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ
действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие,
предлог. Употребление в речи.
Предложение
Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения,
предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами,
обращение.
Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со
словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в
предложениях.
Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней;
большая буква в прямой речи.
Связная речь
Изложение. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных
наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.Деловое письмо:
стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное
предприятие; автобиография, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
5 КЛАСС (170 часов в год / 5 часов в неделю)
№

1
2

3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ,БУКВЫ, ТЕКСТ- 13 часов
Звуки речи: гласные и
1
Восстановить в памяти порядок букв в
согласные.Алфавит.
алфавите, закрепить умение пользоваться
орфографическим словарѐм. Наблюдать за
Гласные и согласные.
1
соотнесением звука и буквы под ударением
Несовпадение звука и буквы в
и
несоответствием
в
безударном
слове.
положении.
Сделать
вывод
о
Твёрдые и мягкие согласные
1
необходимости проверять безударный
перед И,Е,Ё,Ю,Я
гласный в слове. Использовать способ
Мягкий знак на конце и в середине
1
проверки безударных гласных по данному
слова.
образцу рассуждения (я сомневаюсь,
Правописание слов
1
поэтому
проверяю
определѐнным
разделительным Ь
способом). Пополнить словарь по теме,
Текст. Различение текста и не
1
приводить примеры слов с проверяемыми и
текста.
непроверяемыми безударными гласными.
Парные звонкие и глухие
1
Различать на слух и чѐтко произносить
согласные, их правописание на
твѐрдые и мягкие согласные. Доказывать
конце слова.
правильность постановки мягкого знака в
Ударные и безударные гласные в
1
слове по данному образцу рассуждения.
слове.
Пополнить словарь по теме новыми
Правила проверки написания
1
примерами. Понаблюдать за написанием
безударных гласных в слове.
разделительного мягкого знака в словах.
Определение темы текста.
1
Упражняться
в
умении
слышать,
Закрепление знаний. Звуки и
1
правильно
произносить
и
записывать
буквы.
слова с разделительным мягким знаком.
Контрольный диктант по теме
1
Доказывать
правильность
написания
"Звуки и буквы".
данных слов. Вспомнить правила переноса
Работа над ошибками в диктанте.
1
таких слов. Обогатить словарь новыми
примерами. Сравнивать слова с мягким
знаком и слова с разделительным мягким

14
15
16
17
18-19
20-21
22-23
24

25-26
27
28
29

30-31
32
33

34
35-36
37
38-39
40-41
42-43
44

знаком. Различать звонкие и глухие
согласные на слух. Сравнивать, как они
произносятся и как пишутся на конце
слова.
Доказывать
правильность
написания парных согласных на конце
слова по данному образцу рассуждения.
Различать правила проверки парных
согласных и безударных гласных в словах.
Учиться различать текст (предложения,
связанные по смыслу общей темой) и
несколько отдельных предложений. Уметь
объяснить эти различия. Коллективно
подбирать
заголовок
к
тексту.
Познакомиться с понятием «адрес».
Накапливать
тематический
словарь.
Запомнить и уметь перечислить все
адресные данные, которые необходимо
указывать в почтовых отправлениях.
Потренироваться в записи адресов
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ- 20 часов.
Выражение в предложении
1
Закреплять умение выделять предложение
законченной мысли.
из текста, делить текст на предложения,
восстанавливать нарушенный порядок
Распространение предложений
1
слов в предложении. Связывать слова в
Порядок слов в предложении
1
предложении,
изменяя
форму
слов.
Связь слов в предложении
1
Познакомиться
с
главными
и
Главные члены предложения.
2
второстепенными
членами
предложения.
Сказуемое.
Различать подлежащее и сказуемое по
Главные члены предложения.
2
значению в предложении и по вопросам.
Подлежащее.
Правильно подчѐркивать главные и
Второстепенные члены
2
второстепенные члены предложения.
предложения.
Различать предложения по интонации.
Текст. Отличия предложений от
1
Сравнивать их, выделяя видимые признаки
текста. Деление текста на
(восклицания или вопросительные слова в
предложение.
начале предложений, знаки препинания в
Наблюдение за знаками
2
конце предложений). Тренироваться в
препинания в конце предложения.
выразительном
чтении
таких
Вопросительные предложения.
1
предложений.
Принимать
участие
в
Восклицательные предложения.
1
составлении диалогов с дополнением
Повествовательные,
1
ответа на вопрос собеседника. Соблюдать
вопросительные и
при этом правильную расстановку знаков
восклицательные предложения.
препинания и точность интонирования
Закрепление знаний по теме
2
реплик диалога при его чтении. Учиться
«Предложение».
составлять диалоги по образцу и схеме
Контрольный диктант по теме
1
диалога. Перечислить все адресные
"Предложение".
данные, которые необходимо указывать в
Работа над ошибками в диктанте.
1
почтовых
отправлениях.
Уметь
располагать адресные данные в нужной
последовательности
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ.-34 часа
Корень и однокоренные слова
1
Познакомиться с однокоренными словами,
учиться выделять общий корень в группе
Общее и различия в значении
2
однокоренных слов. Сравнивать значения
однокоренных слов.
данных слов: находить сходство и
Включение однокоренных слов в
1
различия. Познакомиться с разными
предложения.
частями слова: корень, приставка,
Окончание- изменяемая часть
2
суффикс и окончание. Учиться различать
слова.
их по функциям: изменение значения слова,
Установление связи между
2
связь между словами. Накапливать
словами с помощью окончания.
словарь однокоренных слов, включать их в
Приставка как часть слова.
2
предложения.
Наблюдать
за
Изменение значения слова с
1
единообразным
написанием
гласных
и
помощью приставки

45
46-47
48
49-50

51
52
53-54
55-56

57-58

59-60
61-62
63
64-65
66
67
68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
78
80
81
82
83
84-85
86
87
88

89-90
91-92
93-94
95-96
97-98

Приставка и предлог
1
парных звонких и глухих согласных в корне
однокоренных слов, находить проверочные
Суффикс как часть слова
2
и
проверяемые
слова
в
группе
Изменение значения слова в
1
однокоренных слов. Овладевать способами
зависимости от суффикса
проверки безударных гласных и парных
Изменение формы слова для
2
согласных в корне однокоренных слов.
проверки безударной гласной в
Пополнять
свой
словарный
запас
корне слова
однокоренными
словами
и
активно
Единообразное написание гласных
1
использовать
их
при
составлении
в корне однокоренных слов.
предложений.
Учиться
строить
диалог из
Слово-корень с ударной гласной
1
отдельных
реплик,
включая
их
в
заданную
Проверка безударных гласных в
2
схему диалога. Запомнить свой домашний
корне слова.
адрес и правильно его записывать.
Изменение формы слова для
2
Учиться
писать
поздравительные
проверки парных звонких
открытки
по
общепринятому
плану,
согласных
соблюдая
правильное
расположение
Единообразное написании парных
2
частей текста поздравления
звонких и глухих согласных в
корне однокоренных слов.
Проверка парных звонких и
2
глухих согласных в корне слова.
Проверяемые гласные и согласные
2
в корне слова.
Непроверяемые написания в корне
1
Закрепление знаний по теме
2
«Состав слова».
Контрольный диктант по теме
1
"Состав слова".
Работа над ошибками в диктанте.
1
ЧАСТИ РЕЧИ. ТЕКСТ.-13 часов.
Название предметов, действий,
1
Чѐтко различать названия предметов,
признаков.
действий, признаков. Уметь соотнести
эти названия с новыми понятиями о
Понятие о частях речи.
2
частях речи. Учиться ставить вопросы к
Существительное.
существительным, глаголам и
Глагол
2
прилагательным, используя прошлый
Прилагательное
2
опыт; выделять части речи в
Различение частей речи по
2
предложении и правильно подчѐркивать их.
вопросам и значению.
Употреблять разные части речи в
Употребление разных частей речи
2
предложении и тексте. Использовать
в предложении и тексте.
разные части речи в диалоге, отвечая на
Контрольный диктант по теме
1
вопросы собеседника одним словом
«Части речи».
(существительным, глаголом или
Работа над ошибками диктанта.
1
прилагательным)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.24 часа.
Значение существительных в речи.
1
Понимать значение существительных в
речи.
Подбирать
к
обобщающим
Одушевленные и неодушевленные
1
названиям
названия
конкретных
существительные
предметов и уметь обозначать ряд
Собственные и нарицательные
1
конкретных
названий
предметов
существительные
обобщающим
словом.
Познакомиться
с
Правописание имен собственных
2
понятиями
«одушевлѐнные
и
Тема и основная мысль текста
1
неодушевлѐнные
существительные»,
Понятие о единственном и
1
«собственные
и
нарицательные
множественном числе.
существительные». Уметь объяснить, чем
Употребление существительных в
1
они различаются, для чего даѐтся
единственном и множественном
собственное имя предмету. Делать вывод
числе.
о
правилах
правописания
имѐн
Изменение существительных по
2
собственных,
используя
прошлый
опыт.
числам
Уметь употреблять существительные в
Знакомство с понятием рода.
2
единственном и множественном числе.
Существительные мужского рода.
2
Познакомиться с понятием рода. Учиться
Существительные женского рода.
2
различать существительные мужского,
Существительные среднего рода.
2

99-100
101102
103
104

105
106
107108
109110
111112
113114
115116
117118
119120
121
122
123124
125126
127128
129130
131132
133134
135

136137
138
139
140
141142
143-

Различение существительных по
родам.
Закрепление знаний по теме «Имя
существительное».
Контрольный диктант по теме
«Имя существительное».
Работа над ошибками диктанта.

женского и среднего рода, подставляя к
ним личные местоимения. Учиться
обобщать
полученные
знания
о
2
существительном, приводить примеры для
характеристики
изученных
1
грамматических
признаков
существительного.
Учиться
выделять
в
1
тексте основную мысль. Прочитать
историческую справку о новогоднем
празднике и поделиться с одноклассниками
интересными
сведениями.
Потренироваться
в
написании
поздравлений. Опираться на схемы частей
поздравления
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.18 часов.
Значение прилагательного в речи.
1
Понимать значение прилагательных в
речи. Различать признаки, обозначаемые
Различение признаков,
1
прилагательными, и приводить свои
обозначаемых прилагательными.
примеры разных признаков. Определить
Зависимость рода прилагательного
2
зависимость рода прилагательных от
от рода существительного
рода существительных и доказать эту
Окончания прилагательных
2
зависимость на конкретных примерах.
мужского рода.
Познакомиться
с
окончаниями
Окончания прилагательных
2
прилагательных мужского, женского и
женского рода.
среднего рода и научиться их различать и
Окончания прилагательных
2
соотносить с вопросами. Овладевать
среднего рода.
умением изменять прилагательные по
Окончания прилагательных
2
родам.
Обогащать
свою
речь
мужского, женского и среднего
прилагательными,
подбирая
рода.
словосочетания с прилагательными на
Изменение прилагательных по
2
заданные
темы.
Познакомиться
с
родам.
запиской. Научиться правильно называть и
Закрепление знаний по теме «Имя
2
выделять в ней три части. Запомнить
прилагательное».
важные слова из тематического словаря.
Контрольный диктант по теме
1
Потренироваться в записи недостающих
«Имя прилагательное».
частей разных записок
Работа над ошибками диктанта.
1
ГЛАГОЛ.- 17 часов
Значение глагола в речи.
2
Понимать значение глаголов в речи.
Различать
действия,
обозначаемые
глаголами, и приводить свои примеры
Различение действий,
2
разных действий. Различать глаголы
обозначаемых глаголом.
настоящего, прошедшего и будущего
Настоящее время глагола.
2
времени по вопросам и значению. Учиться
связывать
показатель
времени
с
Прошедшее время глагола.
2
моментом речи. Находить в тексте
примеры, подтверждающие основную
Будущее время глагола.
2
мысль. Учиться анализировать текст: чем
он интересен, какие примеры (факты)
Различение глаголов по временам.
2
делают текст интересным
Текст. Отбор примеров и фактов
1
для подтверждения основной
мысли.
Закрепление знаний по теме
2
«Глагол».
Контрольный диктант по теме
1
«Глагол».
Работа над ошибками диктанта.
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.- 17 часов.
Главные члены предложения.
1
Восстановить в памяти понятие о
главных
и
второстепенных
членах
Второстепенные члены
2
предложения. Различать подлежащее и
предложения.
сказуемое по значению в предложении и по
Постановка вопросов от главных
2
2

144
145146
147148
149150
151152
153154
155
156

157158
159160
161162
163164
165166
167168
169
170

членов предложения к
второстепенным членам.
Различение нераспространенных и
распространенных предложений.
Распространение предложений.

вопросам.
Правильно
подчѐркивать
главные
и
второстепенные
члены
предложения. Сделать вывод о связи
2
подлежащего и сказуемого в предложении.
Тренироваться в постановке вопросов от
2
главных
членов
предложения
к
второстепенным
членам.
Сравнивать
Знакомство с однородными
2
нераспространѐнные и распространѐнные
членами предложения.
предложения. Находить сходство и
Дополнение предложения
2
различия в предложениях и их схемах.
однородными членами.
Тренироваться
в
распространении
Закрепление знаний по теме
2
предложения
с
помощью
вопроса,
«Предложение».
предметной и сюжетной картинки.
Контрольный диктант по теме
1
Познакомиться с однородными членами
«Предложение».
предложения, понаблюдать за их записью
Работа над ошибками диктанта.
1
в предложениях. Потренироваться в
чтении однородных членов предложения с
интонацией перечисления. Придумывать
разные
предложения
с
заданными
однородными
членами,
дополнять
предложения
однородными
членами.
Познакомиться с разными интересными по
тематике записками. Учиться выделять в
записке три части. Потренироваться в
составлении записок, разных по тематике
сообщений, содержащихся в них
ПОВТОРЕНИЕ.-14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить, обобщить и
систематизировать в памяти
информацию об основных разделах курса
Существительное
2
русского языка в 5 классе.
Прилагательное
2
Глагол

2

Предложение

2

Текст

2

Контрольный диктант по теме
«Повторение».
Работа над ошибками диктанта.

1
1

6 КЛАСС (170 часов в год / 5 часов в неделю)
№

1
2
3
4
5
6
7

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ.БУКВЫ.ТЕКСТ- 10 часов
Гласные и согласные. И значения.
1
Сравнивать
гласные
и
согласные.
Проследить за единообразием написания
Безударные гласные в словах.
1
гласные и парных звонких и глухих согласных
Сомнительные звонкие и глухие в
1
в корне однокоренных слов .Находить
словах.
проверочные и проверяемые слова в группе
Сомнительные звонкие и глухие в
1
однокоренных слов. Пользоваться способами
словах.
проверки безударных гласных и парных
Текст. Части текста. Красная
1
согласных в корне слова. Пополнять свой
строка.
словарный запас однокоренными словами и
Непроверяемые гласные и
1
активно использовать их при составлении
согласные в словах.
предложений. Различать проверяемые и
Звуки и буквы. Закрепление
1
непроверяемые
написания
гласных
и
знаний по теме. Контрольные

8
9
10

11
12

13
14
15
16
17
18

19-20
21
22

23
24
25

26
27
28
29-30
31

32
33
34

вопросы и задания.
Деловое письмо. Адрес.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками

согласных в словах. Понаблюдать за
делением текста на части. Познакомиться
с
понятием
«красная
строка».
Тренироваться в написании текста с
соблюдением красной строки. Перечислить
все адресные данные, необходимые для
оформления почтовых отправлений. Найти
в адресе отправителя
и получателя
(адресат).Познакомиться
с
историей
почтовой марки.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Деление текста на предложения.
1
Тренироваться
деления
текса
на
предложения. Уметь выделять главные и
Выделение главных и
1
второстепенные
члены.
Сравнивать
второстепенных членов
предложения
распространенные
и
предложения.
нераспространенные и делать вывод об их
Нераспространенные и
1
различиях.
Овладевать
умением
распространенные предложения.
распространять
предложения
с
помощью
Текст. Расположение частей текста
1
вопросов и рисунков, а также однородных
в соответствии с данным планом.
членах предложения. Различать в диалогах
Расположение предложений с
1
слова автора и участников диалога.
помощью рисунков.
Учиться записывать диалог без слов
Расположение предложений с
1
автора, используя данную схему диалога.
помощью вопросов.
Сделать речь участников диалога более
Однородные члены предложения.
1
интересной, дополнив ее однородными
Предложение. Закрепление знаний
1
членами предложения. Познакомиться с
по теме. Контрольные вопросы и
планом
текста.
Учиться
выделять
задания.
вступление,
главную
часть
и
заключение.
Деловое письмо. Поздравление.
2
Тренироваться в составлении текста из
Контрольный диктант
1
отдельных частей по данному плану и
Анализ контрольного диктанта.
1
записывать получившийся текст, соблюдая
Работа над ошибками.
красную строку. Повторить названия
частей речи в тексте поздравлений.
Тренироваться в правильном расположении
частей поздравления на поздравительных
открытках. Познакомиться с интересными
сведениями о речевом этикете и поделиться
впечатлениями
с
одноклассниками.
Составить сезонный календарь памятных
дат..Заполнить несколько поздравительных
открыток.
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. 34 часа.
Корень и однокоренные слова.
1
Дополнить вывод о том, какие слова
называются
однокоренными.
Учиться
Окончание как изменяемая часть
1
объяснять значение слов по данному плану
слова.
(почему
предмет
так
называется).
Образование смысловой связи
1
Объяснять,
какую
важную
работу
между словами с помощью
выполняют
окончания
в
словах
и
окончания.
подкреплять свои объяснения примерами.
Приставка как часть слова.
1
Понаблюдать за изменением значения слова
Изменение значения слова с
1
в зависимости от приставки и суффикса.
помощью приставки.
Тренироваться в выборе пропущенных
Суффикс как часть слова
1
приставок и суффиксов в словах, опираясь
Разбор слова по составу.
2
на смысл словосочетания и предложения.
Правописание безударных
1
Разбирать слова по составу, используя
гласных в корне слова.
таблицу. Находить в словах и объяснять
Написание гласных в корне
орфографическую
трудность.
однокоренных слов.
Отрабатывать
способы
проверки
Проверяемые и проверочные слова
1
безударных
гласных
и
парных
согласных
в
Проверка безударных гласных в
1
корне
однокоренных
слов.
Уметь
различать
корне слова.
приставку и предлог, выучив для этого два
Правописание звонких и глухих
1
правила. Понаблюдать за правописанием
согласных в корне слова.
1
1
1

35
36

37
38
39-40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

51-52
53-54
55
56
57
58-59

60
61
62
63

64
65
66-67

68-69

Написание согласных в корне
гласных и согласных в приставках.
однокоренных слов. Проверяемые
Запомнить
правила
правописания
и проверочные слова.
приставок. Подбирать примеры сов с
заданными приставками. Запомнить случаи
Проверка парных звонких и
1
написания
разделительного знака в
глухих согласных в корне слова.
приставках. Научиться различать запискуПравописание безударных гласных
1
просьбу, записку- приглашение, запискуи сомнительных согласных в
сообщение. Тренироваться в написании
корне. Контрольные вопросы и
записок. Прочитать отрывок из рассказа
задания.
«Любовь» Ю. Буковского о любовной записке
Контрольный диктант.
1
второклассника. Ответить на вопросы.
Анализ контрольного диктанта.
1
Учиться делить текст на части по данному
Работа над ошибками.
плану.
Изложение зрительно
2
воспринимаемого текста.
Правописание приставок.
1
Приставки и предлог.
Различие приставки и предлога.
1
Наблюдение за правописанием
1
гласных в приставках.
Правописание гласных в
1
приставках.
Правописание безударных гласных
1
в корне и приставке.
Текст. Деление текста на части по
1
данному плану.
Наблюдением за правописанием
1
согласных в приставках.
Правописание приставок на
1
согласную.
Разделительный твердый знак в
1
словах с приставками.
Различение написания слов с
1
разделительным твердым знаком и
без него.
Состав слова. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо. Записка.
2
Контрольный диктант
1
Работа над ошибками
1
ЧАСТИ РЕЧИ.-3 часа.
Существительное.
1
Уметь
различать
существительные,
Прилагательное. Глагол.
прилагательные и глаголы в предложениях.
Различие существительных,
2
прилагательных и глаголов в
предложении.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. 35 часов.
Значение существительных в речи.
1
Уметь находить различные части речи в
группе однокоренных слов.Уметьразличать
Существительные, обозначающие
1
существительные,
прилагательные
и
явления природы.
глаголы в предложениях. Выделять в тексте
Существительные, называющие
1
существительные и менять их форму по
один и тот же предмет по-разному.
вопросам кто? и что? (начальная форма).
Род и число существительных.
1
Понаблюдать
над
существительными,
Различение существительных по
которые называют предмет по-разному.
родам.
Потренироваться
в
подборе
Большая буква в именах
1
существительных,
называющих
один
и тот
собственных.
же
предмет
по-разному.
Составлять
Кавычки в именах собственных
1
предложения с такими существительными.
Различение написания
2
Учиться
подбирать
пары
существительных собственных и
существительных,
которые
нарицательных
противоположны по своему значению.
Имя существительное.
2

70

71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84

85
86
87-88

89
90
91-92
93-94

95
96
97

98

99
100
101
102103
104
105106
107

108

109

110

Закрепление знаний. Контрольные
Восстановить в памяти понятие рода и
вопросы и задания
числа существительных. Пополнить знания
о правописании имен собственных случаями
Изменение существительных по
1
написания из в кавычках .Познакомиться с
падежам.
понятием о склонении существительных.
Понятие о склонении.
Постараться запомнить названия падежей
Определение падежей
1
и вопросы к ним. Учиться определять
существительных по вопросам.
падежи существительных по вопросам.
Именительный падеж - кто? что?
2
Познакомиться с понятием начальной
Родительный падеж- кого? чего?
2
формы
существительного.
Учиться
Дательный падеж- кому? чему?
2
ставить
существительные
в
начальную
Винительный падеж- кого? что?
2
форму. Продолжать работу с текстом.
Творительный падеж- кем? чем?
2
Находить в нем основную мысль, подбирать
Предложный падеж- о ком? о чем?
2
дополнительные факты для подтверждения
Текст. Подтверждение основной
1
основной мысли.
Познакомиться с
мысли текста дополнительными
основными
частями
текста письма.
фактами.
Потренироваться
в
правильном
Понятие о начальной форме.
1
расположении частей письма на листке
Постановка существительных в
1
бумаги. Прочитать историческую справку и
начальную форму.
поделиться
сведениями
о
книжкахИзменение существительных по
2
письмовниках.
падежам. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта
1
Деловое письмо. Письмо.
2
Коллективное сочинение по плану
2
и опорным словосочетаниям.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. 26 часов.
Значение прилагательных в речи.
1
Упражняться в подробном описании
предмета, его качества и свойства с
Описание явлений природы с
1
помощью прилагательных (коллективные
помощью прилагательных.
упражнения).
Познакомиться
с
Прилагательные,
1
прилагательными,
противоположными
по
противоположные по своему
значению. Учиться находить в тексте и
значению.
составлять
пары
прилагательных
с
Изменение прилагательных по
1
противоположным
значением.
родам и числам.
Распространять
предложения
Изменение прилагательных по
прилагательными, противоположными по
родам.
своему значению. Наблюдать за изменением
Окончания прилагательных
1
прилагательных
по родам и числам и
мужского рода.
учиться
делать
выводы о зависимости
Окончания прилагательных
1
грамматических
признаков
прилагательных
женского рода
от
существительных.
Учиться
доказывать
Окончания прилагательных
1
правильность
своих
выводов,
подкрепляя
их
среднего рода.
примерами.
Познакомиться
с
понятием
о
Определение родовых окончаний
2
склонении
прилагательных.
Учиться
прилагательных.
ставить вопросы к прилагательным в
Изменение прилагательных по
1
косвенных падежах, выделять окончания
числам.
вопросов и окончания прилагательных.
Род и число прилагательных.
2
Овладевать
умением
склонять
Закрепление знаний.
прилагательные мужского и среднего рода
Склонение прилагательных
1
по падежам. Выделять из предложения
мужского и среднего рода.
сочетания
прилагательных
с
Понятие о склонении
существительными,
определять
их
падеж
прилагательных.
по вопросам
и выделять окончания
Постановка вопросов к
1
прилагательных. Сочинять диалог на основе
прилагательным в косвенных
повествовательного текста, в котором
падежах.
«прячется» разговор героев; использовать
Именительный падеж
1
доя этого данную схему диалога и начало
прилагательных мужского и
фраз героев. Закреплять умения делить
среднего рода.
тексты на части по данному плану и
Родительный падеж
1

111
112

113

114

115116

117
118
119120
121
122
123
124125
126127
128129
130131
132

133
134

135
136137
138
139
140141
142

143

прилагательных мужского и
среднего рода.
Дательный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.
Винительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Творительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Предложный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Склонение имен прилагательных
мужского и среднего рода.
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Объявление.
Значение глагола в речи.
Глаголы, противоположные по
значению.
Различение существительных,
прилагательных и глаголов.
Изменение глаголов по
временам.
Настоящее время глагола.
Прошедшее время глагола
Будущее время глагола.
Различие глаголов по временам

1
1

1

записывать текст, соблюдая красную
строку. Познакомиться с разной тематикой
объявлений. Накапливать тематический
словарь. Научиться называть и выделять в
объявлении
три
основные
части.
Потренироваться составлять из разных
частей школьные объявления. Прочитать
историческую
справку
об
устных
объявлениях. Поделиться с одноклассниками
интересными сведениями.

1

2

1
1
2
ГЛАГОЛ. 21 час.
1
Обсудить значения глагола в речи (какие
действия называет)
и в предложении
1
(каким членом предложения является).
Познакомится
с
глаголами
1
противоположными по значению, учиться
составлять из них пары и включать в
2
предложения. Наблюдать за изменение
глаголов по родам и числам и учиться
делать выводы о значении этих свойств
2
глагола. Учиться доказывать правильность
своих выводов, подкрепляя их примерами.
2
Учиться различать глаголы по временам,
изменять их по числам. Отрабатывать
2
умения ставить вопросы
к глаголам.
Познакомиться
с
текстами,
описывающими
1
интересный случай
или занимательную
историю. Учиться использовать в них
особые слова и словосочетания , которые
помогут связать части текста.
1

Изменение глаголов по числам.
Единственное и множественное
число глаголов настоящего
времени.
Единственное и множественное
число глаголов будущего времени.
Единственное и множественное
1
число глаголов прошедшего
времени.
Текст. Связь частей в тексте.
1
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Коллективный рассказ на основе
2
распространения данного текста.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Различение повествовательных,
1
Восстановить памяти знания о разных по
вопросительных и
интонации предложениях. Дополнить вывод
восклицательных предложений.
о
различиях,
характерных
для
повествовательных,
вопросительных
и
Однородные члены
1
восклицательных предложениях.
Уметь
предложения.
привести примеры. Отрабатывать умение
Определение однородных членов
ставить
запятые между однородными
предложения.

144
145
146
147148
149150
151

152
153

154155
156157
158159
160161
162163
164165
166
167
168170

Однородные члены предложения
без союзов.
Однородные члены предложения с
союзом и.
Однородные члены предложения
без союзов и с союзом и.
Обращение.
Знакомство с обращением.
Место обращения в предложении

1
1
1
2
2

членами предложения без союзов
и с
одиночным союзом и. Познакомиться с
обращением, его значением в речи.
Потренироваться в чтении обращений с
особой
звательной
интонацией.
Понаблюдать за местом обращения в
предложении и выделением обращения на
письме запятыми. Использование обращения
в диалогах. Придумать добрые, ласковые
слова- обращения участникам диалога.

Предложение. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками.
ПОВТОРЕНИЕ. 14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить,
обобщить
и
систематизировать в памяти информацию
об основных разделах курса русского языка в
Правописание гласных и
2
6 классе.
согласных в корне и приставке
слова.
Имя существительное
2
Имя прилагательное

2

Глагол

2

Деловое письмо. Объявление.

2

Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта
Резервные часы.

1
1
3

7 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
№

1
2
3
4
5-6

7
8
9
10-11
12

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ
Повторение 18 часов
Звуки и буквы. Текст
Алфавит. Гласные и согласные звуки
1
и буквы
Разделительный мягкий и твёрдый
1
знаки
Правописание безударных гласных в
1
словах
Правописание звонких и глухих
1
согласных в словах
Звуки и буквы. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Предложение. Текст
Предложения нераспространённые и
1
распространённые
Однородные члены предложения
1
Распространение предложений
1
однородными членами
Составление предложений с
2
однородными членами
Текст. Подтверждение основной
1

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Восстановить в памяти правила
написания безударных гласных и
парных согласных в словах. Вспомнить,
в каких случаях пишется
разделительный мягкий и твёрдый
знаки. Найти сходство и различия в
случаях их написания в словах.Доказать
это на примерах.
Объяснить, чем похожи и чем
различаются предложения
нераспространённые и
распространённые. Привести примеры
таких предложений. Тренироваться в
распространении предложений с
помощью вопросов.
Вспомнить и дополнить определение
однородных членов предложения.
Тренироваться в распространении
предложений однородными членами.
Использовать данные однородные

13
14
15-16
17-18

19
20
21
22
23
24
25-26

27
28
29

30
31
32
33-34
35-36

37-38

мысли текста фактами
Обращение. Его место в
предложении
Употребление обращения в диалоге
Предложение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Адрес

члены в составлении предложений с
опорой на сюжетные картинки и без
них.
Вспомнить, какие слова называются
1
обращением, с какой интонацией они
2
произносятся, как выделяются в
письменной речи. Тренироваться в
2
использовании обращений в диалогах.
Восстановить в памяти все ранее
полученные знания об адресе.
Пополнить тематический словарь
новыми словами. Анализировать
записанные адреса, находить и
исправлять в них допущенные ошибки.
Прочитать любопытную историю о
забытой тросточке и обсудить с
одноклассниками вопрос о том, почему
почта приняла посылку без адреса.
Состав слова. Текст. 20 часов
Корень. Однокоренные слова
1
Рассмотреть схемы состава слов и
сказать, какие части входят в состав
Приставка
1
слов. Дополнить данное определение
Суффикс
1
однокоренных слов. Находить и
Окончание
1
правильно выделять значком
Правописание гласных и согласных в корне
приставку, суффикс и окончание в
Безударные гласные в корне
1
слове.
Звонкие и глухие согласные в корне
1
Закреплять умение объяснять правила
Правописание в корне. Закрепление
2
проверки безударных гласных и парных
знаний
звонких и глухих согласных в корне.
Правописание приставок
Дифференцировать приставки с
Гласные и согласные в приставках
1
гласными о, а, е. Соблюдать правило
Разделительный твёрдый знак после
1
записи данных приставок независимо
приставок
от
Правописание в корне и приставке.
1
произношения. Дополнить правило
Закрепление знаний
написания разделительного мягкого
Сложные слова
знака после приставок, подкрепляя
Знакомство со сложными словами
1
данное правилочёткой артикуляцией и
Правописание сложных слов
1
примерами.
Образование сложных слов
1
Познакомиться со сложными словами
Состав слова. Закрепление знаний.
2
и способом их образования.
Контрольные вопросы и задания
Накапливать словарь сложных слов,
Изложение повествовательного
2
учиться
текста с
объяснять их лексическое значение.
предварительным анализом.
Выучить правило правописания
Деловое письмо. Поздравление
2
соединительных гласных в сложных
словах.
Потренироваться в образовании
сложных слов из заданных частей и
соединительных гласных.
Учиться обобщать свои знания о
правописании в разных частях слова.
Прочитать интересные сведения о
поздравительных открытках и
поделиться своими впечатлениями с
одноклассниками.
Пополнить тематический словарь
названиями праздников. Заполнить
календарь памятных дат.
Потренироваться в
написании разных по тематике
поздравлений, используя для этого
приведённую таблицу конкретных
примеров обращений,
1

39
40

41

поздравлений, пожеланий и подписей.
Части речи. Текст 2 часа
Различение частей речи
1
Тренироваться в составлении
словосочетаний, используя в них
Образование одних частей речи от
1
указанные части речи. Подбирать ряд
других
однокоренных слов,
состоящих из разных частей речи.
Учиться объяснять значение слов,
заменяя данные прилагательные
сочетаниями
глаголов с существительными.
Закреплять умение сравнивать один
предмет с другим, используя
существительные. Определять род и
число
существительных.
Познакомиться с существительными
мужского и женского рода с шипящей
на конце. Запомнить правило
написания
мягкого знака после шипящих,
основанного на различении рода
существительных. Накопить словарь
данных
существительных.
Восстановить в памяти названия
падежей существительных и вопросы,
на которые отвечает каждый падеж.
Познакомить
с тремя склонениями
существительных. Учиться
определять склонение
существительных по начальной форме,
учитывая
род существительных и окончания.
Тренироваться в различении
существительных 1, 2 и 3-го склонений.
Сравнивать ударные и безударные
падежные окончания
существительных. Сделать вывод о
правописании безударныхокончаний
существительных каждого склонения.
Учиться проверять безударные
падежные окончания
существительных
способом подстановки проверочных
слов.
Находить в повествовательном
тексте диалог и сочинять конец
диалога.
Учиться доказывать необходимость
устанавливать последовательность
описанных в тексте фактов.
Восстановить в памяти план записки.
Пополнить тематический словарь.
Определять основное содержание
записки.
Использовать содержание
прочитанных стихотворений для
написания записок от имени
литературного героя.
Существительное 26 часов
Значение существительных в речи
1
Тренироваться в составлении

Использование существительных
1
для сравнения одного предмета с
другим
43
Род и число существительных
1
44
Различение существительных
1
мужского и женского рода с
шипящей на конце
45
Правописание существительных с
1
шипящей на конце
Три склонения существительных в единственном числе
46
Существительные 1-го склонения
1
47
Определение склонения
1
существительных по начальной
форме
48
Существительные 2-го склонения
1
49
Существительные 3-го склонения
50
Различение существительных 1, 2 и
1
3-го склонений
1-е склонение существительных в единственном числе
51
Ударные и безударные окончания
1
существительных 1-го склонения
52
Замена существительных с ударным
1
окончанием существительными с
безударным окончанием
53
Правописание безударных падежных
1
окончаний существительных 1 – го
склонения
2-е склонение существительных в единственном числе
54
Ударные и безударные окончания
1
существительных 2-го склонения
55
Правописание безударных падежных
1
окончаний существительных 2-го
склонения
3-е склонение существительных в единственном числе
56
Ударные и безударные окончания
1
существительных 3-го склонения
57
Правописание безударных падежных
1
окончаний существительных 3-го
склонения
58
Текст. Установление
1
последовательности фактов в тексте
59-60
Склонение существительных в
2
единственном числе. Закрепление
знаний
61-62
Существительное. Закрепление
2
знаний.
Контрольные вопросы и задания
63-64
Деловое письмо. Записка
2
65-66
Сочинение по данному плану и
2
опорным словам
42

67
68
69

Прилагательное 16 часов
Значение прилагательных в речи
1
Описание предмета и его частей
1
Использование прилагательных для
1
сравнения предметов

словосочетаний, используя в них
указанные части речи. Подбирать ряд
однокоренных слов,
состоящих из разных частей речи.
Учиться объяснять значение слов,
заменяя данные прилагательные
сочетаниями
глаголов с существительными.
Закреплять умение сравнивать один
предмет с другим, используя
существительные. Определять род и
число
существительных.
Познакомиться с существительными
мужского и женского рода с шипящей
на конце. Запомнить правило
написания
мягкого знака после шипящих,
основанного на различении рода
существительных. Накопить словарь
данных
существительных.
Восстановить в памяти названия
падежей существительных и вопросы,
на которые отвечает каждый падеж.
Познакомить
с тремя склонениями
существительных. Учиться
определять склонение
существительных по начальной форме,
учитывая
род существительных и окончания.
Тренироваться в различении
существительных 1, 2 и 3-го склонений.
Сравнивать ударные и безударные
падежные окончания
существительных. Сделать вывод о
правописании безударных окончаний
существительных каждого склонения.
Учиться проверять безударные
падежные окончания
существительных
способом подстановки проверочных
слов.
Находить в повествовательном
тексте диалог и сочинять конец
диалога.
Учиться доказывать необходимость
устанавливать последовательность
описанных в тексте фактов.
Восстановить в памяти план записки.
Пополнить тематический словарь.
Определять основное содержание
записки.
Использовать содержание
прочитанных стихотворений для
написания записок от имени
литературного героя.
Обогащать словарь прилагательными,
описывающими внешность человека.
Использовать прилагательные для
сравнения

Словосочетания с прилагательными
1
Согласование прилагательного с
1
существительным в роде и числе
72
Различение окончаний
1
прилагательных
в единственном и множественном
числе
Склонение прилагательных мужского и среднего рода
73
Постановка вопросов от
1
существительного к
прилагательному в разных падежах
74
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
75
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных мужского и
среднего рода
Склонение прилагательных женского рода
76
Изменение прилагательных
1
женского рода по падежам
77
Постановка вопросов от
1
существительных к прилагательным
в разных падежах
78
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
79
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных женского рода
80
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных в единственном
числе
81-82
Прилагательное. Закрепление
2
знаний.
Контрольные вопросы и задания
Глагол 20 часов
83
Значение глаголов в речи
1
84
Использование глаголов для
1
сравнения предметов
Время и число глаголов
85
Различение глаголов по временам
1
86
Изменение глаголов по временам
1
87
Различение глаголов по числам
1
88
Изменение глаголов по числам
1
89
Изменение глаголов в прошедшем
1
времени по родам
90
Различение окончаний женского и
1
среднего рода у глаголов в
прошедшем времени
91
Время и число глаголов.
1
Закрепление
знаний
92
Текст. Составной план текста
1
Неопределённая форма глаголов
93
Понятие о неопределённой форме
1
глагола
94
Правописание глаголов в
1
неопределённой форме
95
Постановка глаголов в
1
неопределённую форму
Частица не с глаголами
96
Использование частицы не в
1
70
71

предметов.
Учиться объяснять понятие
согласования прилагательных с
существительным, опираясь на данные
примеры и схемы
окончаний прилагательных.
Различать окончания прилагательных в
единственном и множественном числе.
Повторить правописание падежных
окончаний прилагательных мужского и
среднего рода и сделать вывод о
соответствии окончания
прилагательного окончанию вопроса.
Понаблюдать за изменением
прилагательных женского рода по
падежам, опираясь на таблицу
склонения. Тренироватьсяв постановке
вопросов от существительных к
прилагательным в разных падежах.
Опираясь на прошлый опыт работы с
прилагательными мужского и среднего
рода, сделать вывод о соответствии
падежных окончаний прилагательных
женского
рода окончаниям вопросов.
Тренироваться в правописании
падежных окончаний прилагательных в
единственном числе.

Восстановить в памяти определение
глагола как части речи. Учиться
использовать глаголы для сравнения
предметов.
Отрабатывать умение различать
глаголы по временам, изменять их по
числам, ставить вопросы к глаголам.
Учиться различать окончания
женского и среднего рода у глаголов в
прошедшем времени, приводить
примеры этих
различий.
Познакомиться с понятием
неопределённой формы глагола.
Использовать уже известный способ
подстановки вопроса к
глаголу для проверки написания мягкого
знака. Тренироваться в постановке
глаголов в неопределённую форму.
Тренироваться в использовании
частицы не с глаголами в значении
отрицания. Запомнить правило
правописания
частицы не с глаголами.
Использовать частицу не с глаголами в
речи участников диалога.

97
98
99-100
101-102

103
104

105
106
107
108
109
110-111

112-113

114
115
116
117
118
119-120

121
122
123
124-125

126-127
128

значении отрицания
Наблюдение за правописанием
частицы не с глаголами
Правописание частицы не с
глаголами
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо

Личные местоимения
Значение личных местоимений в
речи
Лицо и число местоимений
Местоимения 1-го лица
Местоимения 2-го лица
Местоимения 3-го лица
Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам
Различение местоимений по лицам и
числам
Личные местоимения. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и
задания
Изложение рассказа по началу и
опорным словам

1
1
2
2

1
1

1
1
1
1
1
2

2

Предложение 15 часов
Простое предложение
Однородные члены предложения без
1
союза и с союзом и
Однородные члены предложения с
1
союзами а, но
Однородные члены предложения с
1
союзами и, и, но
Обращение
1
Знаки препинания при обращении
1
Простое предложение. Закрепление
2
знаний
Сложное предложение
Части сложного предложения
1
Знаки препинания в сложном
1
предложении
Составление сложных предложений
1
Простое и сложное предложения.
2
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Коллективное сочинение по серии
2
картинок
Деловое письмо. Объявление
1

Познакомиться с составным планом
текста, уметь объяснить его
значимость, показав на конкретном
примере.
Тренироваться в правильном
оформлении писем. Учиться задавать
вопросы адресату. Пополнять
тематический словарь.
Прочитать текст о Всемирном дне
почты и поделиться интересными
сведениями с одноклассниками.
Местоимение 11 часов
Познакомиться с частью речи,
которая указывает на предметы, но не
называет их. Учиться выбирать из
предложения
слова, которые указывают на предмет
(местоимения) и названия самих
предметов (существительные).
Потренироваться в
замене местоимений
существительными в предложении.
Понаблюдать, как используются
местоимения для связи предложений
друг с другом по смыслу.
Учиться различать местоимения 1, 2 и
3-го лица. Потренироваться в
изменении местоимений 3-го лица
единственногочисла по родам.
Вспомнить, какие члены предложения
называются однородными и с какой
интонацией они произносятся.
Познакомиться с однородными
членами предложения, соединёнными
союзами а, по. Учиться правильно
ставить запятые
между однородными членами
предложения.
Потренироваться в чтении обращений
с особой звательной интонацией.
Понаблюдать за местом обращения в
предложении
и выделении обращения при письме
запятыми. Познакомиться с
обращением, которое выделяется
восклицательным
знаком. Учиться использовать такие
обращения в речи героев диалога.
Познакомиться со сложным
предложением. Сравнивать простое и
сложное предложения. Учиться
разделять части
сложного предложения при чтении
голосом, а при письме запятой.
Тренироваться в составлении сложных
предложений из данных частей,
дополнять сложные предложения
недостающей
частью.
Сравнивать простое и сложное
предложения.

Тренироваться в написании объявлений.
Разнообразить тематику объявлений.
Коллективно составить несколько
объявлений, которые могли бы
написать литературные герои
129
130
131
132
133
134
135-136

Повторение 8 часов
Состав слова
1
Правописание в приставке и корне
1
Существительное
1
Прилагательное
1
Глагол
1
Местоимение
1
Деловое письмо. Объяснительное
2
записка.

8 КЛАСС (136 часов в год/ 4 часа в неделю)
№

ТЕМА УРОКА

КОЛОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ВО
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСО
В
Повторение. Предложение 8 часов
1
Простые и сложные предложения
1
Прочитать статью о человеческом общении и
обсудить с одноклассниками вопрос, в чём оно
2
Составление сложные предложений
1
заключается. Сравнивать
Однородные члены предложений
простое и сложное предложения. Учиться
3
Выделение однородных членов из
1
разделять части сложного предложения при
предложения
чтении голосом, а при письме
4
Использование однородных членов
1
запятой.
в предложении
Тренироваться в составлении сложных
Обращение
предложений из данных частей, дополнять
5
Знаки препинания при обращении
1
сложные предложения недостающей
6
Использование обращений в
1
частью.
предложениях
Вспомнить, какие члены предложения называются
7
Предложение. Закреплений знаний.
1
однородными и с какой интонацией они
Контрольные вопросы и задания
произносятся. Ставитьзапятые между
8
Деловое письмо. Адрес
1
однородными членами предложения.
Потренироваться в чтении обращений с особой
звательной интонацией. Выделять обращения при
письме запятыми.
Различать обращение, которое выделяется
восклицательным знаком. Учиться использовать
такие обращения в речи героев
диалога.
Тренироваться в написании адреса.
Состав слова. Текст 16 часов
9
Корень. Однокоренные слова
1
Учиться работать со схемами состава слова и
подбирать к ним примеры, разбирать слова по
10
Приставка, суффикс, окончание
1
составу.
11
Разбор слов по составу
1
Закреплять умение находить орфограммы в корне
Правописание гласных и согласных в корне и
и приставке, дифференцировать способы проверки
приставке
орфограмм,
12
Проверка орфограмм в корне
1
подбирать примеры.
13
Нахождение орфограмм в корне и
1
Вспомнить правила правописания сложных слов с
приставке
соединительными гласными и потренироваться в
14
Правописание приставок
1
их написании.
15
Орфограммы в корне и приставке
1
Познакомиться со сложными словами без
16
Текст. Составление плана текста
1
соединительной гласной. Сравнить способы
Сложные слова
образования сложных слов с
17
Сложные слова с соединительными
1
соединительными гласными и без них, привести
гласными о, е

25

Сложные слова без соединительной
гласной
Сложные слова с соединительной
гласной и без неё
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Сочинение по данным началу
частей
Деловое письмо. Поздравление

26

Части речи. Текст
Различие частей речи

18
19
20-22
23-24

1
1
2
2
1

примеры.
Потренироваться в образовании сложных слов
разными способами. Накапливать словарь
сложных слов.
Закреплять умение находить в тексте основную
мысль и подкреплять её данными фактами.
Учиться дополнять составной
план текста недостающими пунктами в главной
части плана.
Потренироваться в заполнении поздравительных
открыток и в сочинении текста поздравлений с
праздниками родных и
друзей.

1
Существительное 17 часов
27
Значение существительных в речи
1
Закрепить знания о существительных, полученные
ранее.Обогатитьсловарь существительных
28
Существительные, близкие по
1
названиями чувств человека.
значению
Познакомиться с существительными, близкими по
29
Род, число и падеж
1
значению. Упражняться в выборе из двух близких
существительных
по значению существительных более подходящего
Склонение существительных в единственном
по смыслу слова и вставлять его в словосочетания
числе
и предложения.
30
Определение склонения
1
Повторить основные грамматические признаки
существительных
существительного: род, число, падеж.
31
Ударные и безударные окончания
1
Опираясь на схемы склонения существительных,
существительных
уметь объяснить, какие существительные
32
Правописание падежных окончаний
1
относятся к 1, 2 и 3-му
существительных 1-го склонения
склонению. Коллективно подобрать как можно
33
Правописание падежных окончаний
1
больше примеров к каждой схеме, включая близкие
существительных 2-го склонения
и противоположные по
34
Правописание падежных окончаний
1
значению существительные.
существительных 3-го склонения
Учиться доказывать необходимость проверки
35
Правописание падежных окончаний
1
безударных падежных окончаний
существительных в единственном
существительных и выбирать способ их
числе
проверки.
Склонение существительных во множественном
Обобщить знания о правописании падежных
числе
окончаний существительных в единственном
36
Изменение по падежам
1
числе.
существительных
Понаблюдать за изменением по падежам
во множественном числе
существительных во множественном числе.
37
Постановка падежных вопросов к
1
Используя прошлый опыт работы с
существительным во
существительными, научиться выделять
множественном числе
падежные окончания существительных во
38
Падежные окончания
1
множественном числе. Поупражняться в
существительных во
проверке безударных окончаний существительных,
множественном числе
используя приём подстановки проверочных слов.
39
Ударные и безударные падежные
1
Потренироваться в
окончания существительных во
правильном употреблении формы родительного
множественном числе
падежа существительных во множественном
40
Правописание падежных окончаний
1
числе.
существительных во
множественном числе
41
Окончания родительного падежа
1
существительных во
множественном числе
42
Склонение существительных.
1
Закрепление
знаний
43
Существительное. Закрепление
знаний.
Контрольные вопросы и задания

Прилагательное 17 часов
Значение прилагательных в речи
1
Закрепить знания о прилагательном, полученные
ранее. Обогатить словарь прилагательных
Прилагательные, близкие по
1
названиями качеств и свойств предмета.
значению
Познакомиться с прилагательными, близкими по
46
Словосочетания с прилагательными
1
значению. Упражняться в выборе из двух близких
47
Род и число прилагательных
1
Склонение прилагательных в единственном числе по значению
прилагательных более подходящего по смыслу
48
Изменение окончаний
1
слова и вставлять его в словосочетания и
прилагательных по
предложения.
вопросам
Повторить основные грамматические признаки
49
Постановка вопросов к
1
прилагательного: род, число, падеж. Доказать
прилагательным
смысловую и
50
Правописание падежных окончаний
1
грамматическую связь прилагательных с
прилагательных в единственном
существительными на примерах данных
числе
словосочетаний.
51
Текст. Подбор примеров для
1
Повторить склонение прилагательных в
подкрепления основной мысли
единственном числе, используя таблицу склонения.
текста
Коллективно подобрать как
Склонение прилагательных во множественном
можно больше примеров к таблице, включая
числе
близкие и противоположные по значению
52
Выделение словосочетаний с
1
прилагательные.
прилагательными во
Обобщить знания о правописании падежных
множественном числе
окончаний прилагательных в единственном числе.
53
Изменение прилагательных во
1
Потренироваться в выделении из предложения
множественном числе по падежам
словосочетаний с прилагательными во
54
Постановка вопросов к
1
множественном числе.
прилагательным
Понаблюдать за изменением по падежам
во множественном числе
прилагательных во множественном числе.
55
Правописание падежных окончаний
1
Используя прошлый опыт работы с
прилагательных во множественном
прилагательными, научиться выделять падежные
числе
окончания прилагательных во множественном
56
Склонение прилагательных.
1
числе. Поупражняться в
Закрепление
проверке безударных падежных окончаний
знаний
прилагательных, используя приём подстановки
57
Прилагательное. Закрепление
1
вопросов.
знаний.
Закреплять умение сравнивать данный текст с
Контрольные вопросы и задания
планом, находить в тексте пропущенные части.
58
Деловое письмо. Записка
1
Учиться находить в тексте
59-60 Характеристика литературного
2
основную мысль и выражать её своими словами,
героя
дополнять основную мысль недостающими
фактами или примерами,
используя в предложениях прилагательные.
Учиться строить диалог на основе описанной
ситуации, подбирая вопросы к данным ответам
Местоимение 19 часов
61
Значение местоимений в речи
Вспомнить часть речи, которая указывает на
1
предметы, но не называет их. Привести примеры
личных местоимений,
62
Различение местоимений по лицам
1
употребляя их вместо существительных.
и
Потренироваться в замене местоимений
числам
существительными в предложении, в
Склонение личных местоимений
употреблении местоимений для связи рядом
63
Наблюдение за склонением
1
стоящих предложений по смыслу.
местоимения
Закреплять умение различать местоимения по
1-го лица единственного числа (я)
лицам и числам.
64
Склонение местоимения 1-го лица
1
Познакомиться со склонением личных
единственного числа
местоимений 1, 2 и 3-го лица единственного и
65
Наблюдение за склонением
1
множественного числа.
местоимения
Понаблюдать за тем, как при склонении
1-го лица множественного числа
местоимений меняется всё слово.
(мы)
Потренироваться в правильном употреблении
66
Склонение местоимения 1 -го лица
44
45

67

68

69
70

71
72

73

74
75

76
77

78
79
80
81
82
83
84

85
86
87

88
89
90
91

92
93

множественного числа
Склонение местоимений 1 -го лица
единственного и множественного
числа (я, мы)
Наблюдение за склонением
местоимения
2-го лица единственного числа (ты)
Склонение местоимения 2-го лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
2-го лица множественного числа
(вы)
Склонение местоимения 2-го лица
множественного числа
Склонение местоимений 2-го лица
единственного и множественного
числа (ты, вы)
Наблюдение за склонением
местоимений
3-го лица единственного числа (он,
она, оно)
Склонение местоимений 3-го лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
3-го лица множественного числа
(они)
Склонение местоимения 3-го лица
множественного числа
Склонение местоимений 3-го лица
единственного и множественного
числа (он,
она, оно, они)
Местоимение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
Значение глаголов в речи
Глаголы, близкие по значению
Частица не с глаголами
Неопределённая форма глагола
Изменение глагола по времени и
числам
Изменение глагола по лицам
Знакомство с глаголами 1-го лица
Постановка вопросов к глаголам 1го лица
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного
числа
Знакомство с глаголами 2-го лица
Постановка вопросов к глаголам 2го лица
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
Употребление глаголов во 2-м лице
единственного и множественного
числа
Знакомство с глаголами 3-го лица
Постановка вопросов к глаголам 3го лица

1
1

1

1
1

1
1

местоимений в разных падежных формах с
предлогами и без них.
Использовать местоимения в речи участников
диалога. Выделить особенность употребления
местоимения Вы (Вас.к
Вами др.) при обращении к малознакомому или
старшему по возрасту человеку.
Познакомиться со значением слова филателист.
Почему коллекционирование марок - интересное и
полезное занятие?
Обсудить этот вопрос с одноклассниками.
Переделать прочитанный текст в письмо.
Обсудить с одноклассниками данный
текст письма. Коллективно составить и записать
ответное письмо, используя местоимения при
обращении к адресату.

1

1
1

1

1
1
1
Глагол 21 час
1
Закрепить знания о глаголе, полученные ранее.
Обогатить словарь глаголов названиями поступков
1
людей, их чувств.
1
Познакомиться с глаголами, близкими по значению.
1
Упражняться в выборе из двух близких по
1
значению глаголов более
подходящего по смыслу слова и вставлять его в
словосочетания и предложения.
1
Привести примеры употребления частицы не с
1
глаголами, дополнить вывод о её значении и
правописании.
1
Отрабатывать умение различать глаголы по
временам, изменять их по числам, ставить
вопросы к глаголам, правильно
1
писать глаголы в неопределённой форме.
1
Познакомиться с понятием лица глагола. Учиться
различать глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и
1
множественного
числа, ставить к ним вопросы. Тренироваться в
1
выборе правильной формы глагола, используя приём
подстановки личного
местоимения и вопроса.
1
Запомнить правописание глаголов 2-го лица
1
единственного числа. Потренироваться в их

94

95
96
97
98
99100

Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного
числа
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на – тся, -ться
Различие глаголов по лицам и
числам
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Объявление
Изложение отрывка из повести

1

1
1
1
1
2

написании. Различать глаголы,
которые заканчиваются на -тся и -ться, проверяя
вопросами. Учиться доказывать правильность их
употребления при
письме.
Познакомиться с разнообразной тематикой
объявлений. Обсуждать найденные в данных
объявлениях ошибки и
пропуски. Учиться различать объявленияприглашения, объявления-просьбы, объявленияизвинения и объявления-запреты.

Наречие 16 часов
Наречие как часть речи
1
Познакомиться с новой частью речи - наречием.
Учиться подбирать к названиям действий их
Наречие – неизменная часть речи
1
признаки. Отработать
Значение наречий в речи
1
постановку вопросов от глагола к наречию и
Образование наречий от
1
запомнить вопросы, на которые отвечают
прилагательных
наречия. Сделать коллективный
105
Наречия, противоположенные и
1
вывод о наречии как неизменяемой части речи.
близкие по значению
Наречия, отвечающие на вопросыКак? Где? Когда? Тренироваться в образовании наречий от
прилагательных и дописывать словосочетания
Куда? Откуда?
однокоренными
106
Наречия, отвечающие на
1
прилагательными и наречиями.
вопросКак?
Учиться составлять пары из наречий,
107
Наречия, отвечающие на вопрос
1
противоположных по значению, и наречий, близких
Где?
по значению.
108
Наречия, отвечающие на
1
Использовать наречия для сравнительной
вопросКогда?
характеристики персонажей сказок, басен.
109
Наречия, отвечающие на
1
Восстановить в памяти правила оформления
вопросКуда?
объяснительной записки. Написать
110
Наречия, отвечающие на
1
объяснительную записку по
вопросОткуда?
общепринятой форме от имени литературного
111
Постановка вопросов к наречиям
1
персонажа.
112
Подбор наречий с подбором на
1
вопросы
113Наречие. Закрепление знаний.
2
114
Контрольные вопросы и задания.
115
Деловое письмо. Объяснительная
1
записка
116Сочинение по сюжетной картине и
2
177
словосочетаниям
Предложение. Текст 10 часов
118
Простое предложение с
1
Обобщить знания о простых предложениях с
однородными членами
однородными членами. Потренироваться в
распространении предложений
119
Распространение предложений с
1
однородными членами. Объяснять правила
однородными членами
постановки знаков препинания при однородных
членах предложения.
Сложное предложение
Сравнивать простое предложение и сложное
120
Сложное предложение без союзов
1
предложение, чертить их схемы, обозначая в них
121
Сложные предложения с союзами
1
только главные члены.
и, а, но
I Составлять сложные предложения из простых
122
Составление сложных предложений
1
предложений.
с союзами и, а, но
Познакомиться со сложными предложениями с
123
Сравнение простых и сложных
1
союзами и, а, но. Потренироваться в постановке
предложений
союзов и запятых между
124
Распространение простых и
1
частями сложного предложения.
сложных предложений
Учиться составлять сложные предложения по
125
Предложение. Закрепление знаний.
1
данной первой части и нескольким вариантам
Контрольные вопросы и задания.
второй части сложного
126
Деловое письмо. Заявление.
1
предложения. Сочинять сложные предложения с
127
Сочинение по личным
1
помощью двух-трёх предметных картинок и
101
102
103
104

наблюдениям

128
129
130
131
132
133
134
135
136

союзов между ними.
Познакомиться с планом, по которому пишется
заявление. Обсудить тематику заявлений.
Накопить тематический
словарь. Составить текст заявления из данных
структурных частей и правильно расположить их
на листе бумаги. Учиться
заполнять бланк заявления.
Повторение 9 часов

Состав слова
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение
Деловое письмо. Расписка
Сочинение по серии сюжетных
картинок и словосочетаниям

1
1
1
1
1
1
1
1
1

9 КЛАСС (136 часов в год/4 часа в неделю)
№

ТЕМА УРОКА

КОЛОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ВО
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСОВ
Повторение. Предложение 6 часов
1
Простые
1
Обобщить знания о простом и сложном
предложения
предложениях, объясняя схемы предложений и
постановку знаков препинания в
2
Сложные
1
них. Доказательно соотнести данные примеры
предложения
предложений со схемами и соединить, где надо, части
3-4
Распространение
2
сложных
предложений
предложений союзами.
5-6
Составление сложных
2
Тренироваться в распространении простых
предложений.
предложений и частей сложных предложений
Контрольные
второстепенными членами.
вопросы и задания
Коллективно сочинять вторую часть сложных
предложений, стараясь подобрать как можно больше
вариантов.
Коллективно сочинять сложные предложения для
подкрепления основной мысли в тексте фактами.
Состав слов. Текст 12 часов
7
Корень и
1
Обобщить знания о составе слова, опираясь на
однокоренные слова
рисунок, слова к рисунку и условные обозначения.
Потренироваться в
8
Образование слов с
1
образовании однокоренных слов с помощью приставок
помощью суффиксов
и суффиксов, объясняя, где надо, правописание в корне
9
Образование слов с
1
и
помощью приставок
приставке.
10-11
Правописание в корне
2
Обогатить словарь сложных слов новыми примерами.
и приставке
Сложные и сложносокращённые слова Различать сложные слова с соединительной гласной и
без неё и
12-13
Сложные слова
2
объяснять, как они образованы.
14
Сложносокращённые
1
Познакомиться со сложносокращёнными словами,
слова
способами их образования и особенностями
15-16
Состав слова.
2
использования.
Закрепление знаний.

Контрольные
вопросы и задания
Деловое письмо.
Автобиография

Постараться запомнить как можно больше таких
слов. Потренироваться в употреблении таких слов в
устной и письменной речи.
17-18
2
Познакомиться с деловой бумагой - автобиографией.
Обсудить план, по которому необходимо писать
автобиографию.
Перечислить обязательные данные и объяснить,
какие из них ты не можешь раскрыть. Написать свою
биографию по
данному плану.
Существительное 17 часов
19
Значение
1
Повторить все известные грамматические признаки
предметности
существительных, используя данные слова и
сокращённые
20
Существительные,
1
обозначения.
близкие и
Тренироваться в описании предмета или явления
противоположенные
только одними существительными. Подбирать
по значению
близкие и
21
Существительные,
1
противоположные по значению существительные и
обозначающие черты
использовать их в устной и письменной речи.
характера
Пополнить словарь
22
Использование
1
существительными, обозначающими черты
существительных для
характера; объяснять значение данных слов, включая
сравнения одного
их в предложения.
предмета с другим
Использовать существительные для сравнения одного
Склонение существительных
предмета с другим.
23-24
Склонение
2
Обобщить знания о склонении существительных в
существительных в
единственном и множественном числе, правописании
единственном и
безударных
множественном числе
окончаний.
25-26
Правописание
2
Находить и исправлять ошибки в употреблении
безударных
падежных окончаний существительных для связи слов
окончаний
в
существительных
словосочетаниях.
Несклоняемые существительные
Познакомиться с несклоняемыми существительными
27
Знакомство с
1
и объяснить особенность их использования в речи.
несклоняемыми
Пополнить
существительными
словарь несклоняемыми существительными.
28-29
Сочетание
2
Обсудить с одноклассниками содержание
прилагательных с
незаконченного диалога. Сочинить конец диалога,
несклоняемыми
используя в разговоре
существительными
несклоняемые существительные.
30
Употребление
1
Потренироваться в написании записок, включая в их
глаголов в
содержание несклоняемые существительные.
прошедшем времени
Учиться переделывать содержание записок в смсс несклоняемыми
сообщения.
существительными
31-32
Существительное.
2
Закрепление знаний.
Контрольные
вопросы и задания
33
Деловое письмо.
1
Записка
34-35
Изложение
2
содержания текста
биографии писателя
Прилагательное 16 часов
Значение прилагательных в речи
Повторить все известные грамматические признаки
прилагательных, используя данные слова и
36
Значение признака
1
сокращённые
предмета
обозначения. Использовать прилагательные разных
37
Употребление
1
семантических групп для описания предмета.
прилагательных в
Употреблять прилагательные в прямом и переносном
прямом и переносном

38

39-40

41

42-43

44-45

46

47-48

49-50
51

52
53
54

55

56

57-58

59-60

61-62
63-64

смысле
Склонение прилагательных
Согласование
прилагательных с
существительными
Правописание
падежных окончаний
прилагательных
Знакомство с
прилагательными,
обозначающими
признак по
принадлежности
Склонение
прилагательных в
мужском и среднем
роде на –ий, -ьи
Склонение
прилагательных в
женском роде на -ья
Склонение
прилагательных во
множественном числе
на - ьи
Склонение
прилагательных.
Закрепление знаний.
Контрольные
вопросы и задания
Прилагательное.
Закрепление знаний.
Деловое письмо.
Объяснительная
запискы

Значение
местоимений в речи
Употребление
местоимений в тексте
Лицо и число
местоимений
Склонение местоимений
Изменение
местоимений по
падежам
Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений 3-го
лица
Местоимение.
Закрепление знаний.
Контрольные
вопросы и задания
Деловое письмо.
Письмо
Сочинение с
элементами
рассуждения

1

2

1

2

2

1

значении в словосочетаниях и предложениях.
Уметь доказывать согласование прилагательных с
существительными в роде, числе и падеже на
конкретных примерах.
Уметь находить и исправлять ошибки в согласовании
прилагательных с существительными.
Проверять правописание безударных окончаний
прилагательных.
Познакомиться с прилагательными, обозначающими
признак по принадлежности, и потренироваться в
постановке
вопросов к данным прилагательным.
Учиться склонять притяжательные прилагательные
и правильно писать их в разных падежных формах,
сохраняя
разделительный мягкий знак перед падежными
окончаниями.
Обсудить случаи необходимости писать
объяснительные записки. Учиться писать
объяснительные записки на основе
данного текста и плана деловой бумаги.

2

2
1

Местоимение 13 часов
1
Повторить все известные грамматические признаки
местоимений, используя данные слова и сокращённые
обозначения.
1
Объяснить значение местоимений в речи на примерах
употребления их вместо существительных в рядом
1
стоящих
предложениях.
Обобщить знания о склонении местоимений и их
1
правописании с предлогами.
Учиться находить и исправлять речевые ошибки
использования местоимений в предложении и тексте.
1
Проанализировать текст письма внука бабушке.
Написать письмо своей бабушке, используя данные
словосочетания с
2
местоимениями.
2

2
2

Значение глаголов в речи
65
Значение действия
1
предмета
66
Глаголы, близкие и
1
противоположенные
по значению
67
Использование
1
глаголов для
выражения сравнения
68
Употребление
1
глаголов в прямом и
переносном значении
69
Употребление
1
глаголов со значением
отрицания
Неопределённая форма глагола
70
Выделение глаголов в
1
неопределённой
форме
71-72
Правописание
2
глаголов в
неопределённой
форме
Изменение глаголов по лицам и числам
73
Различие глаголов по
1
лицам и числам
74
Изменение формы
1
лица и числа глаголов
75-76
Правописание
2
глаголов 2-го лица
единственного числа
Повелительная форма глагола
77
Знакомство с
1
повелительной
формой глаголов
78-79
Правописание
2
глаголов в
повелительной форме
80
Использование в речи
1
глаголов в
повелительной форме
81-82
Правописание
2
глаголов. Закрепление
знаний
83-84
Глагол. Закрепление
2
знаний. Контрольные
вопросы и задания
85-86
Сочинение по
2
данному началу и
словосочетаниям

87

88-89

Наречие как часть
речи
Значение наречий в речи
Наречия,
противоположенные
и близкие по
значению

Глагол 22 часа
Повторить все известные грамматические признаки
глаголов, используя данные слова и сокращенные
обозначения.
Тренироваться в описании действий предмета с
помощью однородных членов. Подбирать близкие и
противоположные
по значению глаголы и использовать их в устной и
письменной речи. Использовать глаголы для
выражения сравнения
одного предмета с другим по их действию.
Учиться различать употребление глаголов в прямом и
переносном значении. Тренироваться в употреблении
глаголов в
прямом и переносном значении в словосочетаниях и
предложениях.
Закрепить умение изменять глагол по лицам и числам.
Находить и исправлять ошибки в употреблении
глаголов в неопределённой форме и со значением
отрицания.
Познакомиться с повелительной формой глагола.
Тренироваться в постановке вопросов к глаголам в
повелительной
форме единственного и множественного числа.
Выделять из ряда данных глаголов глаголы в
повелительной форме.
Запомнить правило правописания мягкого знака перед
-те и -ся у глаголов в повелительной форме.
Обобщить знания о правописании глаголов.
Находить в повествовательном тексте скрытый
диалог и переделывать текст в диалог, опираясь на
схему и вопросы.
Использовать в речи собеседников глаголы в
повелительной форме.
Тренироваться в заполнении анкеты
автобиографического содержания.

Наречие 14 часов
Вспомнить, какая часть речи называется наречием, и
дополнить определение.
Тренироваться в использовании наречий с глаголами,
обозначающими речевую деятельность.
2
Сочинить упражнения для утренней гимнастики,
используя наречия, близкие и противоположные по
значению.
1

90-91

92-93

94

95-96

97-98
99-100

Употребление
наречий с глаголами,
обозначающими
речевую деятельность
Употребление
сочетаний с
глаголами в прямом и
переносном значении
Правописание наречий
Наблюдение за
правописанием
наречий с гласными а
и о на конце
Правописание
наречий с гласными а
и о на конце
Различие наречий и
прилагательных
Наречие. Закрепление
знаний. Контрольные
вопросы и задания

2

2

1

2

Сравнивать употребление сочетаний наречий с
глаголами в прямом и переносном значении.
Упражняться в
использовании подобных словосочетаний при
составлении предложений. Ставить вопросы от
глаголов к наречиям.
Усвоить правило правописания наречий с гласными а и
о на конце. Упражняться в образовании данных
наречий с
помощью приставок.
Сравнивать однокоренные наречия и прилагательные.
Коллективно составлять предложения с ними.
Использовать наречия в описании картин бытового
жанра.

2
2

Числительное 13 часов
1
Познакомиться с числительным как частью речи.
Обсудить вопрос с одноклассниками, почему
числительное можно
1
назвать молодой частью речи.
Находить в тексте и подчёркивать слова,
1
называющие числа. Составлять сочетания
числительных с существительными,
подбирая сначала примеры из реальной жизни, а
1
затем смешные, неправдоподобные.
Учиться различать числительные: одни указывают
количество предметов (сколько?), другие считают
2
предметы по
порядку (какой? который?). Приводить примеры
словосочетаний с числительными.
2
Запомнить, в каких случаях существительные
употребляются с числительными в единственном
числе, а в каких
случаях - во множественном числе. Выполнить ряд
2
тренировочных упражнений.
Познакомиться с написанием мягкого знака на конце и
в середине слова у числительных. Запомнить простое
2
правило
правописания числительных.
Потренироваться в переводе чисел в числительные.
Прочитать статью о числах в деловых бумагах и
1
обсудить с одноклассниками полученную информацию.
Потренироваться в заполнении бланков доверенности.
Предложение. Текст 15 часов
Простые и сложные предложения
Обобщить знания о простых и сложных
предложениях. Подобрать примеры.
114
Различие простых и
1
Познакомиться со сложными предложениями с
сложных
союзами что, чтобы, потому что, когда. Научиться
предложений
правильно
115Союз и в простых и
2
использовать данные союзы во второй части
116
сложных
сложного предложения.
предложениях
Выполнить ряд тренировочных упражнений, соединяя
117Сложные
2
части сложных предложений союзами, дописывая
118
предложения с
вторую часть
союзом что
сложного предложения, заканчивая мысль в сложном
119Сложные
2
предложении по вопросу.
120
предложения с
Числительное как
часть речи
102
Простые и составные
числительные
103
Словосочетания с
числительными
Правописание числительных
104
Правописание
числительных от 5 до
20 и 30
105Правописание
106
числительных от 50
до 80; от 500 до 900
107Числительные с
108
мягким знаком на
конце и в середине
слова
109Правописание
110
числительных 90,
200, 300, 400
111Числительное.
112
Закрепление знаний.
Контрольные
вопросы и задания
113
Деловое письмо.
Доверенность.
101

союзом чтобы
Сложные
предложения с
союзом потому что
123Сложные
124
предложения с
союзом когда
125Сложные
126
предложения.
Закрепление знаний
127Предложение.
128
Закрепление знаний.
Контрольные
вопросы и задания
129-136Повторение 8 часов
121122

2

2

2

2

Составить разные по содержанию объяснительные
записки, используя данный план и «отрезки»
предложений с союзами
что, потому что, когда.