2
Пояснительная записка
Рабочая программа по астрономии для обучающихся 10 класса универсального
профиля (базовый уровень) составлена в соответствии с:
приказом Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2017 г. № 613
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 мая 2012 г. № 413";
приказом Министерства образования и науки РФ от 20 июня 2017 г. № 581
"О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253";
письмом Министерства образования и науки РФ от 20 июня 2017 г. № ТС194/08 "Об организации изучения учебного предмета "Астрономия";
примерной рабочей программой по предмету (Астрономия. Методическое
пособие 10–11классы. Базовый уровень: учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций / под ред. В. М. Чаругина.—М.: Просвещение,
2017).
Количество часов, отводимых на изучение предмета: 34
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методический комплект, используемый при реализации рабочей программы:
1. Чаругин В. М. Астрономия. 10–11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В. М. Чаругин.—М.: Просвещение, 2018.
2. Астрономия. Методическое пособие: 10–11классы. Базовый уровень: учеб.
пособие для учителей общеобразоват. организаций / под ред.
В. М. Чаругина.—М.: Просвещение, 2017.
Литература:
1. Яхно Г. С. Наблюдения и практические работы по астрономии в средней
школе. — М.: Просвещение, 1965.
2. Малахова Г. И., Страут Е. К. Дидактический материал по астрономии: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984.
3. Левитан Е. П. Дидактика астрономии. — М.: Эдиториал УРСС, 2004.
4. Куликовский П. Г. Справочник любителя астрономии / под ред.
В. Г. Сурдина. — М.: Эдиториал УРСС, 2002.
5. Перельман Я. И. Занимательная астрономия. — М.: ВАП, 1994.
3
6. Климишин И. А. Элементарная астрономия. — М.: Наука. Гл. ред. физ.мат. лит., 1991.
7. Воронцов-Вельяминов Б. А. Очерки о Вселенной. — М.: Наука. Гл. ред.
физ.-мат. лит., 1969.
Электронные образовательные ресурсы:
1. http://www.astronet.ru – Российская Астрономическая Сеть
2. http://afportal.kulichki.net/ – сайт учителя физики и астрономии высшей категории Грабцевича В. И.
3. http://myastronomy.ru/ – сайт преподавателя астрономии, кандидата педагогических наук Шатовской Н. Е.
4. http://www.gomulina.orc.ru/ – сайт учителя физики и астрономии Гомулиной Н. Н.
5. http://college.ru/astronomy/course/content/content.html – Открытая Астрономия 2.6
6. https://www.roscosmos.ru/ – сайт государственной корпорации по космической деятельности Роскосмос
7. http://www.planetarium-moscow.ru/ – сайт Московского планетария.
8. http://www.galactic.name/ – астрономический портал "Имя Галактики"
9. http://www.walkinspace.ru/ – портал "Путешествие в космос"
10.https://www.uahirise.org/ru/ – русскоязычная версия проекта "Марс без границ"
11.http://stars.chromeexperiments.com/ – виртуальная экскурсия по Вселенной
12.https://www.nasa.gov/ – официальный сайт Национального управления по
аэронавтике и исследованию космического пространства
13.Библиотека электронных наглядных пособий "Астрономия 9–10", ООО
"Физикон", 2003
14.Stellarium 0.17.0 – электронный планетарий (http://stellarium.org/ru/)
Технические средства обучения, наглядные пособия:
1. ТСО (ПК, мультимедийный проектор, экран)
2. Модель небесной сферы.
3. Комплект подвижных карт звёздного неба.
4. Глобус Земли.
5. Глобус Луны.
6. Школьный астрономический календарь.
4
Планируемые результаты освоения курса
• умение управлять своей познавательной деятельностью;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизЛичностные
ни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• умение сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и
общества; готовность к научно-техническому творчеству;
• чувство гордости за отечественную космонавтику, гуманизм;
• положительное отношение к труду, целеустремлённость;
• экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России, мира
и космоса, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование.
освоение регулятивных универсальных учебных действий:
Метапредметные • самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;
• сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
• определять несколько путей достижения поставленной цели;
• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
• осознавать последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни
5
окружающих людей;
освоение познавательных универсальных учебных действий:
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
• распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;
• осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• искать и находить обобщённые способы решения задач;
• приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении
действий и суждений другого человека;
• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;
• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
• занимать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться);
освоение коммуникативных универсальных учебных действий:
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами);
• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в
разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);
• развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств;
6
Предметные
• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;
• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом (решением);
• представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой,
так и перед незнакомой аудиторией;
• подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
• точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных
суждений.
• сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звёзд и Вселенной,
пространственно-временных масштабах Вселенной;
• понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
• владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;
• сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности и дальнейшем научно-техническом развитии;
• осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и
развития международного сотрудничества в этой области.
7
•
Получить представления о структуре и масштабах Вселенной и месте человека в ней. Узнать о средствах, которые используют астрономы, чтобы заглянуть в самые удалённые уголки Вселенной и увидеть небесные тела не только в
недоступных с Земли диапазонах длин волн электромагнитного излучения, но и
узнать о новых каналах получения информации о небесных телах с помощью
нейтринных и гравитационноволновых телескопов.
•
Узнать о наблюдаемом сложном движении планет, Луны и Солнца, их интерпретации. Какую роль играли наблюдения затмений Луны и Солнца в жизни
общества и история их научного объяснения. Как на основе астрономических
явлений люди научились измерять время и вести календарь.
•
Узнать, как благодаря развитию астрономии люди пришли от представления геоцентрической системы мира к революционным представлениям гелиоцентрической системы мира. Как на основе последней были открыты законы,
управляющие движением планет и, в конце концов, закон Всемирного тяготения.
•
На примере использования закона всемирного тяготения, получить представления о космических скоростях, на основе которых рассчитываются траектории полётов космических аппаратов к планетам. Узнать, как проявляет себя
всемирное тяготение на явлениях в системе Земля-Луна и эволюцию этой системы в будущем.
•
Узнать о современном представлении, о строении Солнечной системы, о
строении Земли как планета и природе парникового эффекта, о свойствах планет
земной группы и планет гигантов, и об исследованиях астероидов, комет, метеороидов, и нового класса небесных тел карликовых планет.
•
Получить представление о методах астрофизических исследованиях и законах физики, которые используются для изучения физически свойств небесных
тел.
•
Узнать природу Солнца и его активности, как солнечная активность влияет на климат и биосферу Земли, как на основе законов физики можно рассчитать
внутреннее строение Солнца и как наблюдения за потоки нейтрино от Солнца
удалось заглянуть в центр Солнце и узнать о термоядерном источнике энергии.
•
Узнать, как определяют основные характеристики звёзд и их взаимосвязь
между собой, о внутреннем строении звёзд и источниках их энергии; о необычности свойств звёзд белых карликов, нейтронных звёзд и чёрных дыр. Узнать,
как рождаются, живут и умирают звёзды.
•
Узнать, как по наблюдениям пульсирующих звёзд цефеид определять расстояния до других галактик, как астрономы по наблюдениям двойных и кратных
звёзд определяют их массы.
•
Получить представления о взрывах новых и сверхновых звёзд и как в звёздах образуются тяжёлые химические элементы.
•
Узнать, как устроена наша Галактика – Млечный Путь, как распределены
в ней рассеянные и шаровые звёздные скопления, и облака межзвёздного газа и
8
пыли. Как с помощью наблюдений в инфракрасных лучах удалось проникнуть
через толщу межзвёздного газа и пыли проникнуть в центр Галактики, увидеть
движение звёзд в нём вокруг сверхмассивной чёрной дыры.
•
Получить представление о различных типах галактик, узнать о проявлениях активности галактик и квазаров, и распределении галактик в пространстве и
формировании скоплений и ячеистой структуры их распределения.
•
Узнать о строении и эволюции уникального объекта Вселенной в целом.
Проследить за развитием представлений о конечности и бесконечности Вселенной, о фундаментальных парадоксах, связанных с ними.
•
Понять, как из наблюдаемого красного смещения в спектрах далёких галактик пришли к выводу о нестационарности, расширении Вселенной, и, что в
прошлом она была не только плотной, но и горячей и, что наблюдаемое реликтовое излучение подтверждает этот важный вывод современной космологии.
•
Узнать, как открыли ускоренное расширение Вселенной и его связью с
темной энергией и всемирной силой отталкивания, противостоящей всемирной
силе тяготения.
•
Узнать об открытии экзопланет – планет около других звёзд и современном состоянии проблемы поиска и связи с внеземными цивилизациями.
•
Научиться проводить простейшие астрономические наблюдения, ориентироваться среди ярких звёзд и созвездий, измерять высоты звёзд и Солнца, определять астрономическими методами время, широту и долготу места наблюдений, измерять диаметр Солнца и измерять солнечную активность и её зависимость от времени.
Содержание курса
Введение в астрономию (1 ч)
Строение и масштабы Вселенной. Какие тела заполняют Вселенную. Каковы их
характерные размеры и расстояния между ними. Какие физические условия
встречаются в них. Вселенная расширяется. Современные методы наблюдений.
Где и как работают самые крупные оптические телескопы. Как астрономы исследуют гамма-излучение Вселенной. Что увидели гравитационно-волновые и
нейтринные телескопы.
Астрометрия (5 ч)
Звёздное небо. Созвездия северного полушария. Навигационные звёзды. Движение Солнца по эклиптике. Петлеобразное движение планет. Небесный экватор и
небесный меридиан. Экваториальная и горизонтальная система небесных координат. Видимое движение небесных светил. Петлеобразное движение планет,
попятное и прямое движение планет. Эклиптика, зодиакальные созвездия. Неравномерное движение Солнца по эклиптике. Движение Луны. Фазы Луны и синодический месяц, условия наступления солнечного и лунного затмений. Причины наступления солнечных затмений. Сарос и предсказания затмений. Время
9
и календарь. Звёздное и солнечное время, звёздный и тропический год. Устройство лунного и солнечного календаря, проблемы их согласования. Юлианский и григорианский календари.
Небесная механика (3 ч)
Представления о строении Солнечной системы в античные времена и в средневековье. Гелиоцентрическая система мира, доказательство вращения Земли вокруг Солнца. Параллакс звёзд и определение расстояния до них, парсек. Открытие И.Кеплером законов движения планет. Открытие закона всемирного тяготения и обобщённые законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Космические скорости. Расчёты первой и второй космической скорости и их физический смысл. Полёт Ю.А. Гагарина вокруг Земли по круговой орбите. Межпланетные перелёты. Понятие оптимальной траектории полёта к планете. Время полёта к планете и даты стартов. Луна и её влияние на Землю. Лунный рельеф и
его природа. Приливное взаимодействие между Луной и Землёй. Удаление Луны
от Земли и замедление вращения Земли. Прецессия земной оси и предварение
равноденствий.
Строение солнечной системы (7 ч)
Современные представления о Солнечной системе. Состав Солнечной системы.
Планеты земной группы и планеты-гиганты, их принципиальные различия. Облако комет Оорта и Пояс Койпера. Размеры тел солнечной системы. Планета
Земля. Форма и размеры Земли. Внутреннее строение Земли. Роль парникового
эффекта в формировании климата Земли. Исследования Меркурия, Венеры и
Марса, их схожесть с Землёй. Влияние парникового эффекта на климат Земли и
Венеры. Есть ли жизнь на Марсе. Эволюция орбит спутников Марса Фобоса и
Деймоса. Планеты-гиганты. Физические свойства Юпитера, Сатурна, Урана и
Нептуна. Вулканическая деятельность на спутнике Юпитера Ио. Природа колец
вокруг планет-гигантов. Планеты-карлики и их свойства. Малые тела Солнечной
системы. Природа и движение астероидов. Специфика движения групп астероидов Троянцев и Греков. Природа и движение комет. Пояс Койпера и Облако комет Оорта. Метеоры и метеориты. Природа падающих звёзд, метеорные потоки
и их радианты. Связь между метеорными потоками и кометами. Природа каменных и железных метеоритов. Природа метеоритных кратеров.
Астрофизика и звёздная астрономия (7 ч)
Методы астрофизических исследований. Устройство и характеристики телескопов рефракторов и рефлекторов. Устройство радиотелескопов, радиоинтерферометры. Солнце. Основные характеристики Солнца. Определение массы, температуры и химического состава Солнца. Строение солнечной атмосферы. Солнечная активность и её влияние на Землю и биосферу. Внутреннее строение
Солнца. Теоретический расчёт температуры в центре Солнца. Ядерный источник
энергии и термоядерные реакции синтеза гелия из водорода, перенос энергии из
центра Солнца наружу, конвективная зона. Нейтринный телескоп и наблюдения
10
потока нейтрино от Солнца. Определение основных характеристик звёзд: массы,
светимости, температуры и химического состава. Спектральная классификация
звёзд и её физические основы. Диаграмма "спектральный класс-светимость"
звёзд, связь между массой и светимостью звёзд. Внутреннее строение звёзд.
Строение звезды главной последовательности. Строение звёзд красных гигантов
и сверхгигантов. Строение звёзд белых карликов и предел на их массу – предел
Чандрасекара. Пульсары и нейтронные звёзды. Природа чёрных дыр и их параметры. Двойные, кратные и переменные звёзды. Наблюдения двойных и кратных звёзд. Затменно-переменные звёзды. Определение масс двойных звёзд.
Пульсирующие переменные звёзды, кривые изменения блеска цефеид. Зависимость между светимостью и периодом пульсаций у цефеид. Цефеиды – маяки во
Вселенной, по которым определяют расстояния до далёких скоплений и галактик. Новые и сверхновые звёзды. Характеристики вспышек новых звёзд. Связь
новых звёзд с тесными двойными системами, содержащими звезду белый карлик. Перетекание вещества и ядерный взрыв на поверхности белого карлика.
Как взрываются сверхновые звёзды. Характеристики вспышек сверхновых звёзд.
Гравитационный коллапс белого карлика с массой Чандрасекара в составе тесной двойной звезды – вспышка сверхновой I типа. Взрыв массивной звезды в
конце своей эволюции – взрыв сверхновой II типа. Наблюдение остатков взрывов сверхновых звёзд. Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд. Расчёт
продолжительности жизни звёзд разной массы на главной последовательности.
Переход в красные гиганты и сверхгиганты после исчерпания водорода. Спокойная эволюция маломассивных звёзд и гравитационный коллапс и взрыв с образованием нейтронной звезды или чёрной дыры массивной звезды. Определение возраста звёздных скоплений и отдельных звёзд, проверка теории эволюции
звёзд.
Млечный Путь (3 ч)
Газ и пыль в Галактике. Образование отражательных туманностей. Причины
свечения диффузных туманностей. Концентрация газовых и пылевых туманностей в Галактике. Рассеянные и шаровые звёздные скопления. Наблюдаемые
свойства рассеянных звёздных скоплений. Наблюдаемые свойства шаровых
звёздных скоплений. Распределение и характер движения скоплений в Галактике. Распределение звёзд, скоплений, газа и пыли в Галактике. Сверхмассивная
чёрная дыра в центре Галактики и космические лучи. Инфракрасные наблюдения движения звёзд в центре Галактики и обнаружение в центре Галактики
сверхмассивной черной дыры. Расчёт параметров сверхмассивной чёрной дыры.
Наблюдения космических лучей и их связь с взрывами сверхновых звёзд.
Галактики (3 ч)
Классификация галактик по форме и камертонная диаграмма Хаббла. Свойства
спиральных, эллиптических и неправильных галактик. Красное смещение в
спектрах галактик и определение расстояния до них. Закон Хаббла. Вращение
11
галактик и тёмная материя в них. Активные галактики и квазары. Природа активности галактик, радиогалактики и взаимодействующие галактики. Необычные свойства квазаров, их связь с ядрами галактик и активностью чёрных дыр в
них. Наблюдаемые свойства скоплений галактик, рентгеновское излучение, температура и масса межгалактического газа, необходимость существования тёмной
материи в скоплениях галактик. Оценка массы тёмной материи в скоплениях.
Ячеистая структура распределения галактики скоплений галактик.
Строение и эволюция Вселенной (2 ч)
Конечность и бесконечность Вселенной – парадоксы классической космологии.
Закон всемирного тяготения и представления о конечности и бесконечности
Вселенной. Фотометрический парадокс и противоречия между классическими
представлениями о строении Вселенной и наблюдениями. Необходимость привлечения общей теории относительности для построения модели Вселенной.
Связь между геометрических свойств пространства Вселенной с распределением
и движением материи в ней. Расширяющаяся Вселенная. Связь средней плотности материи с законом расширения и геометрическими свойствами Вселенной.
Евклидова и неевклидова геометрия Вселенной. Определение радиуса и возраста
Вселенной. Модель "горячей Вселенной" и реликтовое излучение. Образование
химических элементов во Вселенной. Обилие гелия во Вселенной и необходимость образования его на ранних этапах эволюции Вселенной. Необходимость не только высокой плотности вещества, но и его высокой температуры
на ранних этапах эволюции Вселенной. Реликтовое излучение – излучение, которое осталось во Вселенной от горячего и сверхплотного состояния материи на
ранних этапах жизни Вселенной. Наблюдаемые свойства реликтового излучения. Почему необходимо привлечение общей теории относительности для построения модели Вселенной.
Современные проблемы астрономии – 3 ч
Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия. Наблюдения сверхновых
звёзд I типа в далёких галактиках и открытие ускоренного расширения Вселенной. Открытие силы всемирного отталкивания. Тёмная энергия и её влияние на
массу Вселенной по мере её расширения. Природа силы Всемирного отталкивания. Обнаружение планет возле других звёзд. Наблюдения за движением звёзд и
определения масс невидимых спутников звёзд, возмущающих их прямолинейное движение. Методы обнаружения экзопланет. Оценка условий на поверхностях экзопланет. Поиск экзопланет с комфортными условиями для жизни на них.
Поиски жизни и разума во Вселенной. Развитие представлений о возникновении
и существовании жизни во Вселенной. Современные оценки количества высокоразвитых цивилизаций в Галактике. Попытки обнаружения и посылки сигналов
внеземным цивилизациям.
12
Тематическое планирование,
в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение программы
№
раздела
1
Название раздела
Введение в астрономию
Количество
часов
1
Деятельность учителя с учетом Программы
воспитания
Привлечение внимания обучающихся
к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией (инициирование обсуждения, высказывание своего мнения, выработка своего отношения).
2
Астрометрия
5
Формирование представлений о месте Земли
и Человечества во Вселенной; понимание
особенностей методов научного познания в
астрономии; воспитание убежденности в
возможности познания законов природы.
3
Небесная механика
3
Самоидентификации посредством личностно
и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления,
осознанного выбора профессии, понимание
значения профессиональной деятельности
для человека и общества, в том числе через
реализацию образовательных программ,
входящих в основную образовательную программу.
4
Строение Солнечной
системы
7
5
Астрофизика и
звёздная астрономия
7
6
Млечный путь
3
Использование воспитательных возможностей предметного содержания через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Формирование мировоззрения, соответствующее современному уровню развития
науки, значимость науки.
Формирование у обучающихся системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых
установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, ценностных ориентаций, мировоззрения как
системы обобщенных представлений о мире в целом, об окружающей действительности, других людях и самом себе, готовности руководствоваться ими в деятельности.
13
7
Галактики
3
8
Строение и эволюция
Вселенной
2
9
Современные проблемы астрономии
3
Всего
Овладение научным подходом к решению
различных задач, умениями проводить наблюдения, оценивать полученные результаты, различать действительное и видимое;
понимание физической сущности наблюдаемых астрономических явлений; приобретение опыта наблюдения астрономических
объектов, явлений и процессов.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, с целью
приобретения навыков самостоятельного
решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей,
уважительного отношения к чужим идеям,
публичного выступления перед аудиторией,
а также аргументирования и отстаивания
своей точки зрения.
.
Освоение видов деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета,
его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социальнопроектных ситуациях, с появлением интереса к теоретическим проблемам, к способам
познания и учения, к самостоятельному поиску учебно-теоретических проблем, способности к построению индивидуальной образовательной траектории.
34
Количество часов по учебному плану:
Всего 34 час; в неделю 1 час.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название темы, раздела.
Введение в астрономию
Звездное небо
Небесные координаты. Система координат. Экваториальная система координат
Видимое движение планет и Солнца
Движение Луны и затмения
Время и календарь
Система мира
Законы Кеплера движения планет
14
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Космические скорости и межпланетные перелёты
Космические скорости и межпланетные перелёты
Современные представления о строении и составе Солнечной системы
Планета Земля
Луна и её влияние
Планеты земной группы
Планеты-гиганты. Планеты-карлики
Малые тела Солнечной системы
Современные представления о происхождении Солнечной системы
Методы астрофизических исследований
Солнце
Внутреннее строение и источник энергии Солнца
Основные характеристики звёзд
Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные дыры. Двойные, кратные и переменные звёзды
Новые и сверхновые звёзды
Эволюция звезд
Газ и пыль в Галактике
Рассеянные и шаровые звёздные скопления
Классификация галактик
Активные галактики и квазары
Скопления галактик
Конечность и бесконечность Вселенной. Расширяющаяся Вселенная.
Модель «горячей Вселенной» и реликтовое излучение
Ускоренное расширение Вселенной и темная энергия
Обнаружение планет возле других звезд
Поиск жизни и разума во Вселенной
15
